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    洗手看似简单，殊不知其中大有学问．某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：

    （1）该实验提出的探究问题是：
    洗手能减少手上细菌的数量吗？
    洗手能减少手上细菌的数量吗？
    ．
    （2）
    乙
    乙
    同学的设计更合理，因为他设置了
    对照
    对照
    实验，变量是
    细菌的数量
    细菌的数量
    ．
    （3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的
    分裂
    分裂
    生殖．遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体
    芽孢
    芽孢
    ．
    分析：本题以洗手可以减少手上的细菌的数量这一现实问题为出发点，考查科学探究的能力、培养细菌的方法步骤、细菌的生殖方式．解此题从提出问题，作出假设，培养细菌和真菌的方法步骤、细菌生殖方式等方面入手．
    解答：解：（1）根据题意可以提出该实验探究问题是：洗手能减少手上的细菌数量吗？
    （2）在科学实验中，往往只选择一个变量．为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．在上述实验中，甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题；而乙同学设计了对照实验，更具有说服力．因此乙同学的设计合理．变量就是所要探究的问题，从乙同学的实验可以看出，该探究实验中控制的实验变量是细菌的数量．
    （3）细菌的生长和繁殖的条件是适宜的温度、水分、空气和充足的营养物质，由于细菌细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，因此需要现成的有机物维持生活．细菌通过分裂的方式进行繁殖，分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向内凹陷，形成两个子细胞．当环境变得不利于细菌生长时，有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁增厚，且不易透水，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体叫芽孢．芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质，都有很强的抵抗性，遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，又会萌发成一个新个体．
    故答案为：（1）洗手能减少手上细菌的数量吗？
    （2）乙；对照；细菌的数量；
    （3）分裂；芽孢．
    点评：解此题的关键是提出问题、作出假设，确定实验变量，设计对照实验．理解掌握培养细菌的方法步骤、细菌的生殖方式．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    洗手看似简单，殊不知其中大有学问．2008年世界卫生组织将每年的10月15日确立为“世界洗手日”．某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上的细菌数量的实验，请分析回答：

    （1）两位同学作出的假设为
    洗手能减少手上的细菌数量
    洗手能减少手上的细菌数量
    ．在实验中他们是如何控制实验变量的？
    是否洗手（或分别在洗手前后按手印）
    是否洗手（或分别在洗手前后按手印）
    ．
    （2）你认为
    乙
    乙
    同学设计合理，理由是
    设置了对照实验，而且实验变量惟一
    设置了对照实验，而且实验变量惟一
    ．
    （3）细菌生长所需的营养物质来自哪里？
    无菌培养基中的有机物（或培养基，或有机物）
    无菌培养基中的有机物（或培养基，或有机物）
    ．
    （4）为什么要将培养装置放在28℃环境中？
    细菌的生长繁殖需要适宜的温度
    细菌的生长繁殖需要适宜的温度
    ．
    （5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是
    洗手能减少手上的细菌数量
    洗手能减少手上的细菌数量
    ．

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东济南辛寨乡辛锐中学初一上学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：探究题

    （7分）洗手看似简单，殊不知其中大有学问。2008年世界卫生组织将每年的10月15日确立为“世界洗手日”。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上的细菌数量的实验，请分析回答：

    （1）两位同学作出的假设为__________________________________。在实验中他们是如何控制实验变量的？                   。
    （2）你认为_____同学设计合理，理由是                            。
    （3）细菌生长所需的营养物质来自哪里？                          。
    （4）为什么要将培养装置放在28℃环境中？_______________________________________。
    （5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是________________________________      ______         

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东省济南天桥区七年级上学期期末统考生物试卷（带解析） 题型：探究题

    （6分）洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：

    (1) 该实验提出的探究问题是：____________________________________。
    (2) _______同学的设计更合理，因为他设置了________实验，变量是______________。
    (3) 细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的_______生殖。遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体_________。

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东济南辛寨乡辛锐中学初一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    （7分）洗手看似简单，殊不知其中大有学问。2008年世界卫生组织将每年的10月15日确立为“世界洗手日”。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上的细菌数量的实验，请分析回答：

    （1）两位同学作出的假设为__________________________________。在实验中他们是如何控制实验变量的？                   。

    （2）你认为_____同学设计合理，理由是                            。

    （3）细菌生长所需的营养物质来自哪里？                          。

    （4）为什么要将培养装置放在28℃环境中？_______________________________________。

    （5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是________________________________      ______         

     

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