【题目】下图为某生态系统食物网简图,请据图回答:
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(1)在这个生态系统中,___是生产者,昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物属于__________。
(2)如图所示食物网中,共有____条食物链,其中最长的食物链中有____种生物。鸟与昆虫的关系是___________。
(3)通过调查,兴趣小组的同学们认识到:如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟,就会造成___、____的大量繁殖,从而破坏生态系统的平衡,所以他们呼吁人们:不要随意灭杀某种动物,因为,动物在维持______________中起着重要的作用。
【答案】植物 消费者 4 5 捕食 田鼠 昆虫 生态平衡
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)动物在自然界中作用:维持自然界中生态平衡,促进生态系统的物质循环,帮助植物传粉、传播种子,某些动物数量过多时也会危害植物,如蝗灾等。
(1)在这个生态系统中,植物能进行光合作用制造有机物,因此植物是生产者,昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物都必须直接或间接吃植物,因此属于消费者。
(2)如图所示食物网中,食物链有植物→田鼠→猫头鹰、植物→昆虫→鸟→猫头鹰、植物→田鼠→蛇→猫头鹰、植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰,因此共有4条食物链,其中最长的一条食物链是植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰,有5种生物。鸟吃昆虫,因此鸟与昆虫的关系是捕食关系。
(3)在此农田生态系统中,田鼠和昆虫被蛇和蛙、鸟吃掉,捕杀了蛇、蛙、鸟使田鼠和昆虫缺乏天敌而大量繁殖,草就随之减少,造成生态平衡的失调。所以他们呼吁人们:不要随意灭杀某种动物,因此,动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】探究实验“唾液对淀粉的消化作用”要求在一定的温度下进行,这是由于唾液淀粉酶在高于或低于37℃条件下催化作用都会逐渐降低,下图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系的是( )
A.
B. ![]()
C.
D. ![]()
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为嫁接过程示意图,请据图回答
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(1)请填写下列结构的名称: 1、3______2、4______。
(2)A图属于______,B图属于______。
(3)嫁接能否成功的关键是______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】判断题
(1)骨组织的营养物质供应主要依靠骨膜中的血管。(_____)
(2)我们保护动物多样性,即是要禁止一切形式的猎杀、买卖和开发利用。(_____)
(3)动物的所有运动都是动物的行为,静止不动就没有动物的行为的发生。(_____)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是生物社团的同学在烟台海滨采集到的贝类动物标本,对它们特征的描述,你不认同的是()
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A. 贝壳是由外套膜分泌的物质形成的
B. 双壳类动物用鳃呼吸
C. 它们的运动器官是足
D. 贝壳又名外骨骼,能够保护身体和防止体内水分蒸发
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蚯蚓一般营穴居生活,但夏季雨后蚯蚓会爬到地面上活动,原因是( )
A. 雨后的地面凉快
B. 雨后的土壤中缺少食物
C. 雨后的土壤中缺少氧气
D. 湿土过重压迫蚯蚓
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