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    （7分）科学探究：

    春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢?因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一。

    酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

      (1)在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；

      (2)向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。

      (3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

      实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。

      请你回答下列问题：

      (1)此实验中小宇同学提出的问题是什么?                     

      (2)作出的假设是什么?            

      (3)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?            ，该对照实验的变量

    是____________。

      (4)如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组(    )

         A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水

      B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”

      C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中

         D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中

      (5)根据小宇的实验结果，你得出的结论是            

      (6)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。

                                                                  。

    ⑺对减少酸雨的危害提出合适的建议（写出一条）

    _______________________________________________________________。

    （8分）（1）酸雨对植物的生长会有影响吗?  

    （2）酸雨对植物的生长会有影响

    （3）没有  酸雨  

    （4）A

    （5）酸雨对植物的生长会有影响 

    （6）不行  实验材料太少，实验偶然性大，可信度不高。

    （7）减少煤、石油等化石燃料的污染物的排放等等合理建议均可

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2007?福州）科学探究：
    春雨潇潇，滋润万物．然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜．为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨．酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一．
    酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
    （1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；
    （2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”．
    （3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．
    实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．请你回答下列问题：
    （1）此实验中小宇同学提出的问题是什么？
    酸雨对植物的生长会有影响吗？
    酸雨对植物的生长会有影响吗？

    （2）作出的假设是什么？
    酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响．（任答-种都得分）
    酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响．（任答-种都得分）

    （3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？
    没有
    没有

    （4）如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组
    A
    A

    A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水
    B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”
    C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中
    D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中
    （5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是
    酸雨对植物的生长有不良影响．
    酸雨对植物的生长有不良影响．

    （6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由．
    不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度．
    不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    科学探究：

    春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和粘膜。为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。酸雨对植物的生长会有影响吗？小明同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

    （1）在一个花盆里播种10粒大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；

    （2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”；

    （3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

    实验结果：几天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡。

    请你回答下列问题：

    （1）此实验中小明提出的问题是什么？                            。

    （2）作出的假设是什么？                            。

    （3）小明制定的计划合理吗？              。为什么？              。如果需要请你帮他设计完整：              。

    （4）根据小明的实验结果，你能得出的结论是：              。

    （5）有人认为用1粒大豆种子做实验就行。你说呢？说明理由。              。

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    科学探究：

    春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢?因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一。

    酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

    （1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；

    （2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。

    （3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

    实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。

    请你回答下列问题：

    （1）此实验中小宇同学提出的问题是什么?

    （2）作出的假设是什么?

    （3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?

    （4）如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组（    ）

    A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水

    B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”

    C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中

    D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中

    （5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是

    （6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。

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    科目：初中生物 来源：2013年湖南省张家界市三家馆中学中考生物模拟试卷（解析版） 题型：填空题

    科学探究：
    春雨潇潇，滋润万物．然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜．为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨．酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一．
    酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
    （1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；
    （2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”．
    （3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．
    实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．请你回答下列问题：
    （1）此实验中小宇同学提出的问题是什么？   
    （2）作出的假设是什么？   
    （3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？   
    （4）如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组   
    A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水
    B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”
    C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中
    D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中
    （5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是   
    （6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由．
        ．

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