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    （2008?河西区模拟）为探究细菌对植物落叶是否具有分解作用，某小组的同学提出了两种实验方案．两种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组；实验过程中滴加等量蒸馏水，使树叶保持潮湿；甲、乙两组的实验环境温度适宜且相同．不同之处是：方案一是将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组一直放在自然条件下；方案二是将甲乙、两组都先进行灭菌处理，然后甲组放在无菌条件下，乙组接种某种细菌后放在无菌的条件下．请分析以上方案，回答下列问题．
    （1）在实验时，某小组的同学们提出的假设可能是
    细菌对植物遗体有分解作用
    细菌对植物遗体有分解作用
    ．
    （2）实验中，甲乙两组使用相同树叶的目的是
    避免因落叶不同而影响实验
    避免因落叶不同而影响实验
    ．
    （3）实验中要保持树叶潮湿的原因是
    微生物的生存需要一定的水分
    微生物的生存需要一定的水分
    ．
    （4）实验中保持适宜环境温度的原因是
    微生物的生存需要一定的温度
    微生物的生存需要一定的温度
    ．
    （5）两组实验方案都遵循了实验设计的
    对照
    对照
    原则和
    唯一变量
    唯一变量
    原则，对比方案一和方案二，你认为较合理的方案为
    二
    二
    ．
    分析：此题以探究细菌对植物遗体有分解作用为出发点，考查学生设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力．
    解答：解：（1）根据题干可作出假设是：细菌对植物遗体有分解作用．（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．对提出问题作出肯定或否定的回答）
    （2）因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．
    （3）细菌没有叶绿体必须依靠现成的有机物生活，水分过多或过少都会抑制细菌的生长繁殖．因此细菌适宜生活在潮湿的环境中．
    （4）细菌没有叶绿体必须依靠现成的有机物生活，温度过高或过低都会抑制细菌的生长繁殖．因此细菌的生活需要适宜的温度．
    （5）两个实验设计中的对照组是甲组，方案二最合理．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，两组实验方案都遵循了实验设计的对照原则和唯一变量原则，对比方案一和方案二，方案二排除了所有影响实验的干扰．因此，方案二的实验结果更有说服力．
    故答案为：（1）细菌对植物遗体有分解作用；
    （2）避免因落叶不同而影响实验；
    （3）微生物的生存需要一定的水分；
    （4）微生物的生存需要一定的温度；
    （5）对照；唯一变量；二．
    点评：评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量．
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    （1）引起乙肝的病原体是
    乙肝病毒
    乙肝病毒
    ，在乙肝活动期，大夫往往让病人住院治疗，并适当限制病人的活动，这样做的目的属于
    控制污染源
    控制污染源
    ．
    （2）为没有患过乙肝的儿童和人们进行接种，简称叫做
    计划免疫
    计划免疫
    ，这些人们接种乙肝疫苗后，体内可以产生针对乙肝病毒的
    抗体
    抗体
    ，从而提高对乙肝病毒的
    抵抗力
    抵抗力
    ，这种预防传染病的措施叫做
    保护易感人群
    保护易感人群
    ．
    （3）你认为传染病流行同时具备的三个环节是
    传染源
    传染源
    、传播途径和
    易感人群
    易感人群
    ，因此我们必须要注意个人卫生和环境卫生，减少传染病的流行．

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