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    3．人的生命是宝贵的，新生命的孕育要经过复杂的过程，标志新生命起点的是（　　）
    A．卵细胞B．受精卵C．胚胎D．胎儿

    分析 人体的生长发育是从一个受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体．据此解答

    解答 解：人体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，卵细胞和精子都不能进行细胞分裂、分化、发育等生命活动．只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新生命的起点．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成胎儿．
    故选：B

    点评 解此题的关键是理解掌握新生命的起点--受精卵的形成

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于染色体、DNA、基因的关系叙述，不正确的是（　　）
    A．染色体主要存在于细胞核中，DNA存在于染色体中
    B．DNA有许多片段，而其中具有特定遗传信息的DNA片段则是指基因
    C．人类染色体中的基因总是成对存在的
    D．染色体在细胞核中，DNA在染色体上，遗传信息载体是DNA，基因控制着遗传信息

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    14．视觉和听觉都是在大脑的一定区域形成的．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．人体通过呼吸运动来实现肺与外界的气体交换，当人吸气时（　　）
    A．膈肌舒张，胸廓的上下径增大B．膈肌收缩，胸廓的上下径增大
    C．膈肌舒张，胸廓的上下径缩小D．膈肌收缩，胸廓的上下径缩小

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．诗句中蕴含丰富的生物学知识，彰显出自然之美、生命之美．下列诗句中描写的植物属于裸子植物的是（　　）
    A．西湖春色归，春水绿于染B．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开
    C．大雪压青松，青松挺且直D．墙角数枝梅，凌寒独自开

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为某生态系统示意图，请据图回答问题．

    （1）这个生态系统中除了已有的生物部分外，还缺少分解者和非生物部分．
    （2）在“草→兔→猫头鹰”这条食物链中，“→”表示的是物质和能量的流动．
    （3）当雨量充沛，气候适宜时，草生长十分繁茂，鼠的数量短期内会增多，经过一段时间后，又会达到相对稳定的状态，这是由于生态系统具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    15．将馒头放入口中，慢慢的咀嚼、细细的品尝，你会感觉有甜味．（馒头的主要营养成分是淀粉，淀粉本身是没有甜味的）
    （1）结合上述生活体验，你提出的问题是：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的消化作用有关吗？
    （2）如表是某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验：
    试管编号甲乙丙
    馒头的处理等量馒头碎屑等量馒头碎屑等量馒头块
    加入的液体2毫升唾液A2毫升唾液
    是否搅拌搅拌搅拌不搅拌
    水浴温度37℃
    10分钟后取出，加入2滴碘液，摇匀，观察颜色变化
    ①甲、乙作为对照，则试管乙中加入的液体A是2ml清水．
    ②处理馒头时，“用刀细细切碎”是模拟牙齿的咀嚼．
    ③滴加碘液后，试管甲中颜色不变蓝，原因是淀粉在口腔中被分解为麦芽糖，其遇碘不变蓝．
    ④由试管甲、乙中的实验现象，得出的结论是：唾液淀粉酶能消化淀粉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图为人体的血液循环示意图，说法正确的是（　　）
    A．图中虚线表示体循环路径，实线表示肺循环路径
    B．当血液流经②时，血液由鲜红色变成暗红色
    C．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离
    D．若②为小肠，血液流经②后，由静脉血变成动脉血

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    13．我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌．假设：常洗手可以减少手上的细菌数量．甲乙两个同学分别设计了一个实验，利用盛有灭菌乳汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验，如下图所示．请评价一下他们的实验方案．

    （1）你认为乙同学的设计合理，理由是设置了对照试验．
    （2）细菌的生殖方式是分裂生殖．
    （3）细菌培养应该放置在A的环境中．
    A．温暖潮湿    B．寒冷干燥    C．温暖干燥    D．寒冷潮湿
    （4）在培养细菌之前对培养基必须高温灭菌处理，这是因为C．
    A．高温是细菌生存的适宜条件之一．             
    B．细菌在高温环境中生命力旺盛．
    C．杀死培养基中的细菌和真菌，以免影响实验结果．
    D．高温处理可使培养基营养丰富．

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