练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    11．（1）如图是关于遗传知识的概念图，图中代码1、2、3、4分别代表：
    1细胞核2双螺旋结构3遗传信息4基因
    （2）小麦的抗倒伏与倒伏是一对相对性状，将两株抗倒伏小麦作为亲本进行杂交，收集种子种下去，观察小麦植株生长的状况并统计数据，其结果是：
    ①抗倒伏与不抗倒伏的比例是3：1，由此可推知不抗倒伏这一性状的基因是隐性（选填：“显性”或“隐性”）基因．
    ②显性基因用A表示，隐性基因用a表示，写出亲本的基因组成是Aa、Aa．
    ③将同一个麦穗上的小麦粒，随机均分为两组，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，后者的产量明显低于前者，这种性状上的差异是由于环境不同所引起的，属于不遗传的变异．在生物界，没有变异，生物就不可能不断进化．

    分析 （1）遗传物质在细胞中的结构层次（由小到大）：基因→DNA分子→染色体→细胞核→细胞．
    （2）生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．
    （3）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体．

    解答 解：（1）细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构．一条染色体上包含一个DNA分子．一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段．一条染色体上携带着许多基因．
    （2）①②将两株抗倒伏小麦作为亲本进行杂交，收集种子种下去，长成的植株出现了抗倒伏和不抗倒伏两种不同的类型，且抗倒伏的植株数目多于不抗倒伏的植株，可以确定抗倒伏是显性性状，不抗倒伏是隐性性状．若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，其遗传图解为：
      亲本的基因是Aa、Aa．
    ③小麦是自花传粉植物，同一个小麦穗上小麦粒胚的基因组成相同；将同一个小麦穗上的小麦粒种在不同的土壤中，长出的植株产量不同，这种变异主要是由环境条件不同造成的，遗传物质并没有发生变化，不能遗传给后代，属于不遗传的变异． 遗传和变异为生物进化的内在基础，生物只有具有可遗传的变异，才能适应不断变化的环境，不断的进化，可遗传变异为生物的进化提供原始的材料，所以说没有变异就没有生物的进化．
    故答案为：（1）细胞核；双螺旋结构；遗传信息；基因．
    （2）①隐性；②Aa、Aa；③不遗传的；进化

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性以及会借助图解来分析解答此类问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    1．某校生物兴趣小组对豌豆的生长过程进行了探究，如图所示，据图回答问题：

    （1）选种时，该小组同学对豌豆种子的结构进行了观察，发现胚是有胚芽、胚轴、胚根和子叶组成的．
    （2）该小组同学将所选择的种子平均分为两份，一份种植在贫瘠的土壤中，另一份种植自爱肥沃的土壤中（两份种子均满足萌发所需要的自身和环境条件）．经过一段时间的观察，两份种子都萌发了，由此可以得出的结论是：种子萌发所需要的营养来自种子内部．
    （3）观察发现，由①→②过程中，胚根突破种皮发育为根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶．由②→③的过程中，豌豆幼苗要不断从环境中吸收水分和无机盐，运输水分和无机盐的结构是根、茎和叶中的导管．
    （4）③生长到一定时期就会产生④；④中最主要的结构是花蕊，经过传粉和受精后，子房发育成⑤（果实），受精卵发育成种子的胚．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．触碰新生儿手掌心时，他会立即抓紧你的手指，这是新生儿的手掌抓捏反射．下列有关抓捏反射的叙述，错误的是（　　）
    A．本能反应B．非条件反射C．条件反射D．简单反射

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．某学生为证明植物生长需要无机盐，将两盆同样的植物如图所示放在阳光下．为了增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验，你认为她应该在“完善设计选项”中选择（　　）
    A．B．
    C．D．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列相关叙述中，不属于肺泡内气体交换特点的是（　　）
    A．氧透过肺泡壁和毛细血管壁进入到血液里
    B．二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入到肺泡里
    C．动脉血变成了静脉血
    D．静脉血变成了动脉血

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关桃的花和果实的叙述中，正确的是（　　）
    ①受精卵发育成种子           
    ②花的主要结构是雄蕊和雌蕊
    ③花和果实属于生殖器官       
    ④果实是由胚珠发育而来的．
    A．②④B．②③C．①④D．①③

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．进入青春期后的心理表现，不正常的是（　　）
    A．独立意识增强B．对所属集体有强烈的归属感
    C．不愿与人交流，自我封闭D．性意识开始萌动

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列生物除哪项外，其他都是单细胞生物体（　　）
    A．B．
    C．D．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    12．近年我省某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
    ㈠该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
    ㈡实验过程：
    （1）取32只体重为30g，生理状态、健康健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D．
    （2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表：
    组别镉浓度（mg/mL）生理盐水用量24h死亡率
    A010mL0
    B0.01510mL2
    C0.03010mL3
    D0.04510mL6
    （3）实验结论：根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高．说明镉含量越高，对人体的危害越大．
    ㈢请根据上述实验设计回答下列问题：
    （1）该同学设置A组的目的是形成对照实验．该实验的实验变量是只含不同浓度镉的生理盐水．
    （2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同（填“相同”或“不同”）．
    （3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现偶然性．
    （4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内富集，仍然会对人体造成危害．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案