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下图是表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系.下列叙述正确的是(  )
①甲是恒温动物    ②乙是恒温动物    ③甲是变温动物    ④乙是变温动物.
A、①②B、②③C、③④D、①④
考点:变温动物和恒温动物的概念及其区别
专题:
分析:恒温动物:体温不随外界环境的变化而变化的动物;
变温动物:体温随外界环境的变化而变化的动物;据此答题.
解答:解:呼吸作用是生物的基本特征,进行的场所是线粒体,其表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量,在此过程中释放出大量的能量,一方面满足自身的需要,另一部分以热能的形式散失出去.由图可以看出:对于甲由于外界温度升高,因此身体散失的热量就减少,所以可以适当的降低呼吸强度,少产生些热量,当温度达到一定程度时,身体自身的调节功能使其维持在一定的程度,而乙呼吸强度随温度升高而不断升高,可见乙并没有调节功能,只是由于呼吸酶的活性随着温度升高而升高导致呼吸加强,判断出甲是恒温动物,乙是变温动物.
故选:D.
点评:在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录发芽情况如下:
装置种子所处的环境实验结果
干燥的棉花,置于25℃的橱柜中种子不萌发
潮湿的棉花,置于25℃的橱柜中种子萌发
潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)种子不萌发
棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中种子不萌发
(1)通过本实验可以看出,
 
 
 
是影响种子萌发的环境条件;乙装置在该实验中起
 
作用;要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用
 
 装置.
(2)甲装置在实验中提供了
 
条件.若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,可选用
 
装置.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在植物的根尖和芽中存在的主要是
 
组织,叶的表皮主要由
 
组织构成,“藕断丝连”中的丝属于
 
组织.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是美国青年学者设计的一个模拟实验装置,用以研究生命起源的化学进化过程.请回答下列问题:
(1)在A处,正、负电极进行火花放电,是模拟原始地球条件下的
 

(2)A装置里的气体相当于
 
,与现在大气成分相比,其主要区别是A装置里气体中不含有
 

(3)此实验证明:在生命起源的化学进化过程中,从
 
生成有机小分子物质是完全可能的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在两栖动物中,属于我国二级保护动物的是(  )
A、蟾蜍B、扬子鳄C、蝾螈D、大鲵

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于真菌特征的叙述正确的是(  )
A、所有真菌都是腐生生活
B、能产生孢子,孢子能发育成新个体
C、有的细胞内含有叶绿素可以进行光合作用
D、没有单细胞的种类

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面几种生物中,按照形态结构划分,明显不同于其他三种的是(  )
A、狗尾草B、山茶花
C、苹果树D、东北虎

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科目:初中生物 来源: 题型:

两栖动物在生物圈中经历了由盛到衰的过程,如下表.请你分析回答下列问题:
距今大概的年代两栖动物发展状况环境条件
3.45~2.25亿年种类多,是昌盛时期气候温暖潮湿,水域密布,食物多
2.25年至今种类减少,分布范围小,走向衰退部分地区出现了干旱和沙漠,气候干燥
(1)根据上表,分析两栖动物由盛到衰的原因是什么?
(2)两栖动物适宜生存的环境是什么?
(3)环境变迁对两栖动物的繁殖有没有影响?
(4)有的地区出现了崎形蛙,请你分析可能是什么原因造成的?
(5)你们应当采取哪些措施来保护家乡的两栖动物?

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科目:初中生物 来源: 题型:

完成下面过程图

图中字母分别表示的是:
A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 

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