生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响．有同学想了解水分对蚯蚓的生活和分布有无影响.进行了下面的探究活动．提出问题:水分会影响蚯蚓的分布吗?作出假设:方法步骤:I．制作如图所示装置,II．将20条蚯蚓放在隔离带上.然后盖上鞋盒,III．一段时间后.打开鞋盒盖子.数出两边土壤中的蚯蚓数目.并记录,IV．重复步骤 II和步骤 III� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响．有同学想了解水分对蚯蚓的生活和分布有无影响，进行了下面的探究活动．
提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？
作出假设：
方法步骤：
I．制作如图所示装置；
II．将20条蚯蚓放在隔离带上，然后盖上鞋盒；
III．一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
IV．重复步骤 II和步骤 III几次；
V．根据几次记录的实验数据，分别求处两种土壤中蚯蚓数目的

．
实验结果与结论：预期结果有三种情况，湿土中蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干土中的蚯蚓数目．若该同学的实验结果为湿土中蚯蚓数目

干土中蚯蚓数目，则假设成立．
实验分析：本实验的变量为

．像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做

实验．

考点：探究影响蚯蚓分布的环境因素

专题：

分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

解答：解：为了使探究的结果更趋于准确，要计算出全班各组数据的平均值．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．该实验的变量是水，结果湿润土壤中的蚯蚓数目明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目，说明蚯蚓适于生活在湿润的土壤中．
故答案为：
平均值；明显多于；水分；对照．

点评：在设计对照实验时要注意变量的惟一性还要注意多统计次数，计算平均值，减少误差．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源： 题型：

下列现象中，能体现生物影响环境的是（　　）

A、荒漠中生物种类稀少

B、水质污染造成赤潮

C、蚯蚓能疏松土壤

D、鼠妇生活在阴暗的环境中

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

下列叙述不正确的是（　　）

A、细胞的生活需要物质和能量

B、细胞是物质、能量和信息的统一

C、动植物细胞的能量转换器都是叶绿体和线粒体

D、细胞膜能将代谢产生的废物排出细胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

目前中学常用的显微镜是电子显微镜．

．（判断对错）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，能快速、安全脱去叶片中叶绿素的正确装置是（　　）

A、

B、

C、

D、

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用．一同学用40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺活性物质等材料；来作实验验证甲状腺激素的作用．该同学实验如下：
①两个玻璃缸分别编号为A和B，各放入20只蝌蚪、适量清水、少量水草，每天同时喂食．
②A缸每天加入适量甲状腺活性物质；B缸不加入甲状腺活性物质．
③）每天做好观察记录．一段时间后：A缸中蝌蚪的提前发育为成蛙（个体小），B缸中蝌蚪按正常时间发育．
回答下面问题：
（1）该实验的变量：
（2）为什么在 A和B缸中都放入20只蝌蚪？
（3）B缸的作用是．
（4）该实验A缸和B缸的现象分别是．
（5）得出的结论是：

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

某同学肠胃不适，检验血常规后，化验单上有一条记录是WBC--15×10⁹个/L（白细胞正常值为4--10×10⁹个/L）．医生推断该同学肠胃可能出现炎症，进一步检查后，医生给该同学开了抗生素药物．通过输液，该同学的病症出现明显好转．医生判断该同学肠胃可能出现炎症的依据是：

．若跟踪检查，你知道抗生素进入人体后最先到达心脏四个腔中的

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

人体内消化食物和吸收营养物质的主要场所是

，在食物的营养成分中，既是细胞组成成分，又是机体能源的物质中由氨基酸组成的物质是

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：