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    20．下列关于生态系统说法正确的是（　　）
    A．各个生态系统互不影响 联系
    B．生态系统内的生物越少，越稳定
    C．当生态系统达到平衡时，各生物的数量和所占的比例相对稳定
    D．农田生态系统自我调节能力最强

    分析 生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．

    解答 解：A、生态系统的范围可大可小，相互交错，彼此影响，相互联系，A错误；
    B、生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，B错误；
    C、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，C正确；
    D、农田生态系统，生物种类少、营养结构简单，自我调节能力最弱，D错误．
    故选：C．

    点评 理解掌握生态系统的组成及生态系统的自动调节能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．细胞的生活靠细胞各结构的分工合作．请你将下列植物细胞的不同结构与其相应的功能用线连起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    11．为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的作用，李强同学设计了以下实验步骤：
    （1）培育120只健康正在发育的蝌蚪；
    （2）在3只鱼缸上分别贴上标签A、B、C；
    （3）在3只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水，各放入40只蝌蚪；
    （4）A鱼缸不做任何处理，在B鱼缸加50mg甲状腺激素，C鱼缸的蝌蚪切除甲状腺；
    （5）观察并记录情况．结果见表：
    组别ABC
    所加甲状腺激素的质量/mg050切除
    蝌蚪发育情况正常不发育
    根据以上设计，请你回答下列问题：
    （1）该同学提出的假设是甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育．
    （2）该实验中，放入各鱼缸的蝌蚪为什么是40只，不能是1只？避免出现偶然性．
    （3）该实验的对照组是？A组，实验组是B组、C组，变量是甲状腺激素．
    （4）B组的蝌蚪发育情况是提前（提前/推迟）发育成蛙，但这些蛙个体比正常发育的更小（大/小）．
    （5）通过实验，该同学得出的结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为生活在不同环境中的几种动物，请回答下列问题：

    （1）图中A、E的飞行器官是翼或翅，终生生活在水中的动物是B和F．（填字母）
    （2）依据动物体内有无脊柱，可将上述动物分为两大类：其中E、F属于无脊椎动物，A、B、C、D属于脊椎动物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．请说出在探究温度对霉菌生活的影响实验中，哪种因素为变量（　　）
    A．光B．霉菌C．水分D．温度

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图四幅漫画表示的是人体免疫的三道防线，读图回答下列问题．
    （1）将下列图示说明的作用按序号填写在图下相应的横线上：
    ①抵抗抗原的侵入　②皮肤的保护作用　③溶菌酶的作用④吞噬细胞的作用
    A．②，D．④．
    （2）图B属于人体的第二道防线，图C属于人体的第三道防线．
    （3）图中属于特异性免疫的有C（填图中字母）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．以下哪项做法符合合理营养（　　）
    A．爱吃哪类食物就多吃，不要勉强自己吃不爱吃的食品
    B．肯德基和方便面等快餐食品，可以代替正餐经常食用
    C．喝饮料既可以调节体内无机盐的平衡，又可替代饮水
    D．各类营养物质要全面，合理食用，不多不少保持平衡

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．男孩和女孩进入青春期身心会发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（　　）
    A．输精管和输卵管B．精囊腺和子宫C．睾丸和卵巢D．前列腺和子宫

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．如果尿液中出现红细胞和血小板，最可能的病变部位是（　　）
    A．肾小球B．肾小管C．输尿管D．尿道

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