分析 (1)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物).
(2)在生态系统中,物质能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级减少.因此,在一条食物链中营养级别越高,相对数量越少,所含有机物总量愈多,营养级别越低相对数量越多.所含有机物总量越少.
(3)图中乙所含有机物总量的相对数量最多,营养级别最低,甲次之,其次是丙,因此乙的相对数量最多,营养级别最低,图示生物构成的食物链方向是乙→甲→丙.
解答 解:(1)题中的甲、乙、丙构成一条食物链,食物链是通过食物关系而形成的一种联系,各生物间是吃与被吃的关系;在食物链中,能量在食物链中的生产者体内最多,并随着食物链级别的升高而逐级递减.图中的乙中有机物总量最多,即能量也最多,故属于生产者,甲里面的有机物次之,丙里面的有机物最少.故食物链为:乙→甲→丙.
(2)腐生的细菌和真菌能够将动植物尸体和动物粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,归还到大自然中,绿色植物再利用它们制造有机物.
(3)在生态系统中,各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡.生态系统之所以能够维持相对平衡的状态,是因为生态系统具有自我调节能力,这种自我调节能力是有一定限度的,当人为干扰超过了这个限度,生态平衡就会失调.在食物链“乙→甲→丙”中,若丙的数量大量减少,甲就会因为失去天敌的控制而数量大量的增加,甲数量增加,乙也会因天敌数量增加而减少,从而破坏了生态平衡.
故答案为:(1)吃与被吃;递减;乙;丙;乙→甲→丙
(2)分解;无机物
(3)比例;减少;自动调节
点评 生态系统有关知识一直是考查的重点内容,因而复习时要特别注意.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 控制人口的数量,提高人口的质量 | B. | 提高人口的数量,控制人口的质量 | ||
| C. | 降低死亡率,提高出生率 | D. | 提高死亡率,降低出生率 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
| 组别 | 装置标号 | 种子所处的环境 | 种子数 | 发芽率(%) | ||
| 温度(℃) | 湿度 | 光明 | ||||
| 甲 | A | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
| B | 5 | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
| 乙 | C | 25 | 干燥 | 有光 | 5 | 0 |
| D | 25 | 潮湿 | 有光 | 5 | 100 | |
| 丙 | E | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 97 |
| F | 25 | 潮湿 | 无光 | 100 | 0 | |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 幼体和成体的生活环境发生显著变化 | |
| B. | 幼体和成体的运动方式发生显著变化 | |
| C. | 短期内幼体到成体在生活习性和形态结构上有显著变化 | |
| D. | 受精卵、幼体、成体三者在形态结构上发生显著变化 |
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