【题目】某科研小组对圣女果果皮的颜色进行了如图所示的杂交育种实验，假设红色性状由显性基因（A）控制，黄色性状由隐性基因（a）控制。请据图填空：
（1）父方植株产生的精子有__________种，含有__________基因。
（2）母方植株发育成的果实中果肉细胞的基因组成是__________。
（3）圣女果果皮的红颜色和黄颜色是一对__________
（4）如果杂交育种后，后代可能出现几种果皮颜色？__________。它们的基因组成分别是__________和__________，所占比例是__________。
（5）科研小组想通过此组杂交育种得到纯种的红色圣女果，可以吗？__________。如果利用后代进行实验，请你提出合理的参考方案：__________
【答案】 （1）两； A或a； （2）aa； （3）相对性状； （4）两种； Aa； aa； 1：1 （5）不可以； 可以选择后代中基因组成都是Aa的植株进行杂交育种，多次反复实验，从中选基因型是AA的植株。
【解析】显性性状和隐性性状：在遗传学上，把具有一对相同性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状，称为显性性状，把未显现出来的那个亲本性状，称为隐性性状。
（1）亲本产生生殖细胞时成对的染色体要分开，成对的基因也要分开，父方的基因组成是Aa，父方植株产生两种精子，有的含有A基因，有的含有a基因。
（2）植物的果实是由子房发育来的，种子是由子房内的胚珠发育来的，种子内的胚是由受精卵发育来的，因此将红色圣女果的花粉授到黄色圣女果花的柱头上，所结果实的果肉基因组成仍然是aa。
（3）相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，如圣女果果皮颜色的红色与黄色就是一对相对性状。
（4）杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。如果杂交育种后，后代可能出现红色、黄色两种果皮颜色。遗传图解如图所示：
它们的基因组成分别是Aa和aa，所占比例是1：1。
（5）科研小组不可以通过此组杂交育种得到纯种的红色圣女果。如果利用后代进行实验，合理的参考方案：可以选择后代中基因组成都是Aa的植株进行杂交育种，遗传图解如图所示：
多次反复实验，从中选基因型是AA的植株。
阅读快车系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】各种生物在漫长的进化历程中，形成了各自适应环境的形态结构合生活习性．整个生物界通过逐渐的变化发展繁盛起来．如图是进化系统树，表示几种生物的进化过程，请据图回答下列问题．
（1）A、B、C、D四种生物的共同祖先是________．
（2）与B生物亲缘关系最近的生物是________，与C生物亲缘关系最近的生物是________．
（3）在地层中出现最早的生物是________．
（4）生物进化的总体趋势是：从结构变化上看，是由简单到________；从进化水平上看，是由低等到________；从生活环境变化上看，是由水生到________．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为人体内气体交换过程的模式图，①②为相关气体，A、B为相关过程，据图回答下列问题：
(1)图中A过程所示为________里的气体交换，B过程所示为________里的气体交换。
(2)物质②是由血液中的________运送的，①是由血液中的__________运送的。
(3)通过A过程后，血管里流的是________血。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话突出体现了小草具有的生命现象是
A. 进行呼吸 B. 由小长大
C. 需要营养 D. 排泄废物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为模拟膈肌运动的示意图，下列叙述正确的是（ ）
A. 甲图演示吸气，膈肌收缩
B. 乙图演示吸气，膈肌舒张
C. 甲图演示呼气，膈肌舒张
D. 乙图演示呼气，膈肌收缩
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图一是农民采用的笼养蝇蛆法而形成的食物网，图二是食物链中三种生物体内有机物总量的直方图，请分析回答：
（1）构成此生态系统，不可缺少的生物成分是________，各种生物所利用的能量最终来源于________．蝇蛆在该生态系统属于________．
（2）若图二中所示的三种生物能形成一条食物链，则其能量流动方向为________（用“→”连接表示）；其中可以表示生产者的是________，乙可对应图一中的________．
（3）人在图一所示的食物网中，位于多个营养级，请计算：人每增加10克体重，需消耗农作物________克（假设人的食物来源中，12是植物来源，另外12是动物来源，能量流动效率以10%计）．
（4）图一所示的生态系统中，直接影响蝇蛆生活的生物因素有________．
（5）该生态系统中的能量能够更多地被人类利用，原因是________．
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