动物按体内是否有脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两类．鱼类是最低等的脊椎动物．虾.蟹属于无脊椎动物．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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4．动物按体内是否有脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两类．鱼类是最低等的脊椎动物．虾、蟹属于无脊椎动物．

分析动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，并结合动物的生活习性和地理分布情况等．

解答解：根据动物体内是否具有由脊椎骨组成的脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，鱼类是最低等的脊椎动物；虾、蟹体内无脊柱，属于无脊椎动物
故答案为：脊椎；无脊椎；脊椎；无脊椎

点评理解掌握动物分类依据，能灵活地对动物进行分类．

练习册系列答案

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

15．

如图为长骨的解剖结构模式图，请回答下列问题．
（1）长骨的组成包括三个部分：骨膜、骨质和骨髓．
（2）幼年时，骨能够长长和长粗．骨的长粗与骨膜内的成骨细胞有关，长长与骺端软骨层的细胞有关．
（3）骨的特性与骨的成分有很大关系．在儿童和青少年的骨中，有机物多于1/3，所以骨的弹性大，硬度小，不易骨折但容易变形．

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科目：初中生物 来源： 题型：填空题

15．原始大气在高温、紫外线及雷电等自然条件的长期作用条件下，形成了许多简单的有机物．后来，地球的温度逐渐降低，原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．

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科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

12．植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用．某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天于下午两节课后到实验室准备实验．他们选用黑色和透明塑料袋个二个，制作的实验装置如图所示，并放置在靠窗口的准备台上．24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况．请分析回答：

（1）小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择丙袋与之作对照．
（2）甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是为了避免光合作用对本实验的干扰．
（3）甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是甲．
（4）同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明植物呼吸作用消耗氧气．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

19．

如图是某植物的生活史示意图，请据图回答：
（1）图中①→②表示的生理过程A是传粉；图中③表示的生理过程B是受精．
（2）图中④→⑤必须满足的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气．
（3）图中⑤→⑥离不开细胞的生长、分裂和分化．
（4）从图中可以看出，该植物为被子（选填“裸子”或“被子”）植物．

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科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

9．某兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：
①取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号．
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼．将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深．
③把6个花盆按照如表的要求分别培养，并观察、记录实验结果．

花盆编号	培养条件
1号	室温，光照充足，适量浇水
2号	室温，黑暗中，适量浇水
3号	室温，光照充足，适量浇水
4号	室温，光照较暗，适量浇水
5号	室温，光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死
6号	室温，光照较暗，不浇水

请分析回答：
（1）马铃薯的这种繁殖方式属于营养生殖；该实验探究光、温度、水和空气等，这些非生物因素对马铃薯生长发育的影响．
（2）1号和3号花盆组合是一组对照实验，实验的变量是温度；如果1号、2号、4号花盆组合，可作出的假设是马铃薯的生长发育受光照程度的影响．
（3）5号花盆中的马铃薯最终会死亡，原因是缺氧使根不能进行呼吸．
该实验设计存在的主要缺陷是每种条件只提供一个材料，很容易因其他因素影响实验，有偶然性．

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

16．将写有“生物”字样的玻片标本放在显微镜下观察，若操作正确，则看到的图象应是（　　）

A．