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    20．请根据下列实验装置图，回答问题：
    （1）装置B内的绿色植物在光照下可进行光合作用．
    （2）把D处夹紧，E处打开，当光照一段时间后，发现C瓶的气体能使带小火星的小木条复燃，这时植物产生的气体是氧气．
    （3）若要加强植物的光合作用，可在A装置中加入适量的二氧化碳，并把D打开．
    （4）若用黑纸片将B装置罩上，并将D处夹紧，E处打开，此时绿色植物主要进行呼吸作用，过段时间后若向C瓶中加入澄清石灰水，可观察到该液体出现浑浊现象．

    分析 （1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程．
    （2）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程．
    （3）植物的蒸腾作用是水以气体的形式散失到空气中的过程．

    解答 解：（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程．公式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$ 有机物（储存着能量）+氧气，光合作用的原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气； 条件：光能；场所：叶绿体．
    （2）氧气有能助燃的特性，能使快要熄灭的细木条重新燃烧．
    （3）光合作用的强度随着二氧化碳的含量增加而加强．若要加强植物的光合作用，可在A装置中加入适量的二氧化碳并把D打开．
    （4）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程．呼吸作用主要是在线粒体内进行的．公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性．
    故答案为：（1）光合；（2）氧气；（3）二氧化碳；（4）呼吸；浑浊．

    点评 掌握光合作用和呼吸作用互为原料和产物，能够正确读出图中的含义，是解答此题的关键．

    练习册系列答案
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    C．都来自父亲D．都是有其他染色体变异来的

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    11．图中图一为呼吸系统组成示意图，图二为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题．

    （1）人体进行呼吸的主要器官是图一中的[①]肺，能进行气体交换．
    （2）图二中a代表的物质是二氧化碳，血液从毛细血管的[④]端流到[⑤]端后，成分变化是氧气含量增加．
    （3）图二所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图一中[③]膈肌应处于收缩状态．

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    A．脂肪B．糖类C．蛋白质D．维生素

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    15．保护生物多样性最有效的措施是（　　）
    A．依法保护生物多样性B．建立自然保护区
    C．迁地保护D．人工栽培和繁殖

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    5．生物体的结构与功能相适应是生物学的基本观点之一，下列实例中不科学的是（　　）
    A．植物的根生有大量根毛，利于吸收水分和无机盐
    B．小肠的内表面有许多皱襞和绒毛，利于营养吸收
    C．心房心室间，静脉内有瓣膜，利于防止血液倒流
    D．肾小管周围缠绕着毛细血管，利于发生过滤作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，用于漱口的液体、载波片上滴加的液体、染色的液体分别为（　　）
    A．碘液、生理盐水、自来水B．碘液、生理盐水、凉开水
    C．生理盐水、自来水、碘液D．凉开水、生理盐水、碘液

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．对自己家庭进行的遗传调查记录，请你帮小明同学分析：
    家庭成员
    项目    		父亲母亲小明
    单双眼皮双双双
    有无耳垂有有无
    能否卷舌能否能
    （1）所调查的眼皮、耳垂等项目在遗传上称为性状，而眼皮的单双、能否卷舌则叫相对性状．
    （2）如果能卷舌的控制基因是B，不能卷舌的控制基因是b，那么她一家决定能否卷舌的基因组合分别是：
    父亲BB或Bb，母亲bb，小明Bb．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．如图为制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤，请按要求回答问题．

    （1）图中④和⑥的操作应缓慢地盖上盖玻片，其目的是防止装片上出现气泡．
    （2）③中滴的液体是0.9%的生理盐水，主要是保持细胞的正常生命活动．如果制作植物细胞的玻片标本，载玻片上滴的液体应该是清水
    （3）正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的D

    （4）如图是制作临时装片时盖盖玻片的操作，正确的是A

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