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    如表是某同学“探究唾液对淀粉消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（　　）
    试管编号加入物质温度/℃时间/分钟加碘液的现象
    ①淀粉糊、清水3710变蓝
    ②淀粉糊、唾液3710不变蓝
    ③淀粉糊、唾液010变蓝
    ④淀粉糊、唾液7310变蓝
    A、①②号试管进行实验，变量是清水
    B、①③号试管形成对照实验
    C、②③④号试管进行实验，变量是温度
    D、②号试管不变蓝是由于淀粉没有被消化
    练习册系列答案
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    人体呼吸系统、循环系统、消化系统的主要器官依次为（　　）
    A、小肠、肺、心脏B、肺、心脏、小肠C、心脏、肺、小肠D、心脏、小肠、肺

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列物质中，不能被人体直接吸收的是（　　）
    A、氨基酸B、水C、蛋白质D、维生素

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于“口腔对淀粉的消化作用”实验的说法，错误的是（　　）
    A、该实验可证明唾液能消化淀粉B、馒头的消化与牙齿、舌的作用分不开C、要让唾液发挥最佳作用，温度应保持在37℃左右D、试管内的混合液，如果加碘变蓝，则证明试管内淀粉已被唾液消化

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列实验中的方法步骤与实验目的不符的是（　　）
    实验名称 方法步骤 实验目的
    A 绿叶在光下制造有机物 把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热 将叶片染色
    B 馒头在口腔中的变化 滴加2滴碘液，摇匀 检验淀粉是否被消化
    C 观察蚯蚓 经常用湿棉球擦蚯蚓，保持体表湿润 保证蚯蚓的正常呼吸
    D 种子萌发时产生二氧化碳 将种子瓶内气体通入澄清的石灰水中 检测是否产生二氧化碳
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    合理均衡的膳食有利于身体健康和生长发育．日常生活中，应科学安排一日三餐，图中能代表一日三餐中各种食物合理配置比例的是（　　）
    A、B、C、D、

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我国政府启动的“酱油补铁工程”是继食盐加碘后实施的又一项全民营养工程，“补铁”和“加碘”分别可以预防（　　）
    A、脚气病、佝偻病B、缺铁性贫血、地方性甲状腺肿C、夜盲症、坏血病D、呆小症、肢端肥大症

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    食品安全关乎民生．购买食品时，要关注包装的（　　）
    ①保质期 　②包装图案　 ③生产日期  　④质量安全标志　 ⑤厂家厂址．
    A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤D、①②④⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体的呼吸系统是由（　　）组成的．
    A、呼吸道和肺B、鼻和支气管C、口腔和肺D、气管和肺

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