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20.关于生命的起源,下列叙述中哪一项不正确(  )
A.生命起源于非生命物质
B.米勒在实验室用甲烷、氨气、氢气、水蒸气等气体合成了氨基酸
C.生命起源于原始陆地
D.现代地球上不可能再形成原始生命

分析 化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.据此解答.

解答 解:化学起源学说认为:原始大气中的水蒸气、甲烷、氨气、氮气等无机物在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多简单的有机物,随着地球温度的逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断的相互作用,经过及其漫长的岁月,逐渐形成了原始生命,因此原始海洋是原始生命的摇篮.由此可见,生命起源于原始陆地的说法错误.
故选:C

点评 生命的起源的知识,是考试的重点内容,要注意理解和掌握,注意灵活答题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.生物兴趣小组的同学观察到:一只蚂蚁发现食物后,会迅速回巢穴,不一会,一大群蚂蚁排着长长的队伍“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点.蚂蚁不会发声,它们靠什么进行通讯的呢,就此,兴趣小组的同学们设计了一个探究实验,以下是主要的方法和步骤
①将三块石头放在装有清水的托盘中,如图所示,形成A、B、C三个小岛,中间用小木条连接成蚂蚁可以通过的“桥”.
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛,食物放在C岛,A岛什么都不放.观察蚂蚁的通讯行为.一段时间后,把“桥”AB和BC对换,观察蚂蚁的行为有什么变化?
③在蚂蚁通过的“桥”上涂一些有气味的物质,再观察蚂蚁会有什么行为表现.
请用你所学过的知识回答问题:

(1)兴趣小组的同学们探究的问题是蚂蚁是依靠气味进行通讯的吗?.
(2)你可以帮兴趣小组的同学作出的假设是蚂蚁依靠气味进行通讯.
(3)如果实验结果支持你的假设,你预期看到的实验结果是一段时间后“桥”AB和“桥”BC对换,发现蚂蚁还是源源不断顺着桥AB爬上岛A,在A岛上转来转去找不到食物,很少有蚂蚁沿着桥BC到达C岛.由此你可以得出的结论是蚂蚁依靠气味进行通讯.
(4)步骤③在蚂蚁通过的“桥”上涂一些有气味的物质,是为了与步骤②形成对照.
(5)某同学提议用2只蚂蚁做实验就可以了,你认为这位同学的提议可行吗?为什么?不行;实验样本太少,会产生偶然性误差.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.将下列相关内容用连线连起来

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.现在要使一株结酸味的桃树结出甜味的桃子,应该(  )
A.将酸味桃树作为砧木,甜味桃树作为接穗
B.将酸味桃树作为接穗,甜味桃树作为砧木
C.将酸味桃树作为砧木,甜味桃树作为砧木
D.将酸味桃树作为接穗,甜味桃树作为接穗

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.溴麝香草酚蓝(简称BTB)是一种酸碱指示剂,常用作水生生物的呼吸试剂,生物在含有这种试剂的水中短时间生活没有影响,阳光不会使BTB溶液变色.加入0.l%BTB溶液的水一般呈现蓝色,如果水中二氧化碳含量增加,变为酸性时,水就会由蓝色变为黄色.以下是小科利用BTB溶液进行的几个探究实验,请你一起探究并回答问题.
(1)【探究1】人体呼出的气体与空气成分有什么变化?
【过程】小科用玻璃管向装有蓝色的BTB溶液的试管中吹气,BTB溶液变成黄色.
【结论】人体呼出的气体中含有二氧化碳.
(2)【探究2】植物会不会释放二氧化碳?
【过程】傍晚,小科将一盆栽植物的一个枝条套上一个黑色的塑料袋,并扎紧袋口,放置一夜(如图).第二天早晨把袋中气体通入一定量的蓝色BTB溶液中,溶液颜色变黄.
【结论】植物也能进行呼吸作用并释放二氧化碳.
(3)【探究3】植物光合作用需要什么原料?
【方案】在一组试管中加入鲜活的金鱼藻,加入适量的黄色的BTB溶液,并在试管口加塞,把这组试管放在阳光下.一段时间后,观察到这组试管内的溶液变成蓝色,可得出植物光合作用需要二氧化碳.
【质疑】探究3的方案中,还应设置对照组.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.黄豆播种后不久,萌发成植株,这属于(  )
A.出芽生殖B.营养生殖
C.胚的发育D.个体发育中的一个阶段

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.过去经常有人会说“三条腿的蛤蟆难找,两条腿的人到处都是”这样的俚语.可是现在三条腿的蛤蟆却屡见不鲜,有数字表明美国和加拿大的某些地区畸形蛙的个体数量已经达到了10%左右.你认为导致青蛙畸变的主要原因是什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.下列哪种动物食性与其他三种不同?(  )
A.山羊B.猫头鹰C.野马D.兔子

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.将小麦种子放在火焰上燃烧,最后剩下的灰色物质是(  )
A.淀粉B.蛋白质C.脂肪D.无机盐

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