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    4．下表为探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验设计及记录表，根据实验记录表，下列说法正确的是　（　　）
    试管加入的物质温度试剂实验现象
    1号淀粉糊+2毫升唾液0℃碘液变蓝
    2号淀粉糊+2毫升唾液73℃碘液
    3号淀粉糊+2毫升唾液37℃碘液不变蓝
    4号淀粉糊+1毫升清水37℃碘液
    A．1、3号试管不能作为一组对照实验
    B．2号试管的实验现象是不变蓝
    C．3号试管的实验现象是因为唾液淀粉酶将淀粉分解
    D．4号试管设计无误

    分析 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，一组对照实验分为实验组和对照组，实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使实验组和对照组中除实验变量不同外，其它条件都相同．分析表中数据可知，该实验共有三组对照实验：3号试管和1号试管、3号试管和2号试管、3号试管和4号试管，据此解答．

    解答 解：A、若以1、3号试管为一组对照实验，则实验变量是温度，目的是探究高温或低温对唾液淀粉酶活性的影响，A错误；
    B、2号试管温度太高，高温影响对唾液淀粉酶的活性，进而影响淀粉的消化作用，因此2号试管的实验现象变蓝，B错误；
    C、3号试管的实验现象是因为唾液淀粉酶将淀粉分解，因此滴加碘液不变蓝，C正确；
    D、4号试管滴加的清水1毫升，不能保证变量唯一，应该也滴加2毫升，D错误．
    故选：C

    点评 解题的关键是知道设计对照实验要保证变量的唯一性．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    13．如图是生态系统中各成分之间的关系，据图作答：
    （1）图中草能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者．
    （2）在生态系统中消费者和生产者之间是吃与被吃的关系，形成食物链，图中有5  条食物链，最长的一条是草→鼠→蛇→鹰
    （3）生态系统中沿着食物链流动着物质循环 和能量流动；
    （4）根据生态系统中各生物获取营养物质的方式，请你推测这个生态系统中数量最多的生物是草．

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    14．有着“植物大熊猫”和世界上最长寿树种美称的红豆杉，从植物分类上看红豆杉属于（　　）
    A．被子植物B．裸子植物C．蕨类植物D．苔藓植物

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    12．如图为心脏结构图，据图回答：?
    （1）心脏主要由心肌构成，分为四个腔，其中心肌最发达的是左心室．
    （2）在图中流动脉血的心腔是AB，流静脉血的心腔是CD．（本题填序号）．
    （3）肺循环开始于图D中，终止于图A中．（本题填序号）．?

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    19．用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是（　　）
    A．鹿经常伸长脖子够高处的树叶造成的
    B．食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长
    C．长颈鹿的长颈的形成是自然选择的结果
    D．由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短

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    9．人在吸气时，胸廓的活动是（　　）
    A．肋间外肌收缩，膈肌收缩，胸廓扩大B．肋间外肌收缩，膈肌收缩，胸廓缩小
    C．肋间外肌舒张，膈肌舒张，胸廓扩大D．肋间外肌舒张，膈肌收缩，胸廓缩小

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．某实验小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验
    试管编号123
    馒头碎屑适量碎屑适量馒头块适量
    唾液有无 2ml唾液A2ml唾液
    是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
    保温37℃水浴保温10分钟
    加入碘液2滴
    请回答下列问题：
    （1）1、2、3三支试管中的馒头数量应该相等，以便于控制变量．
    （2）把馒头剁成碎屑相当于牙齿的咀嚼过程，将试管置于37℃温水中的目的是酶的消化需要适宜的温度．
    （3）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入2ml清水，该试管在实验中起对照作用作用．
    （4）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用1、3（填试管编号）两只试管进行对照实验．
    （3）对于1号和2号这一组实验，预期的实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是淀粉被唾液全部分解了．

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