Question

有一次小红上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，她把这一发现告诉了同学，请你和他们一起去探究吧．
（1）他们提出的问题是：阳光会影响叶绿素的产生吗？
（2）针对提出的问题，请作出假设：

阳光会影响叶绿素的产生

．
（3）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
B．甲放在阳光处培养，把乙放在

无光（黑暗）

处培养．
（4）甲实验和乙实验是一组

对照

实验，此实验中的变量是

光

．
（5）这个探究活动说明环境能够

影响

生物．

Answer 1

分析：本题以“阳光会影响叶绿素的产生吗？”的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．

解答：解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题：阳光会影响叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：阳光会影响叶绿素的产生．
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个一样的容器中．
B、单一实验变量是光，把甲放在阳光处培养，把乙放在无光（黑暗）培养．
（4）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般的对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．因此甲实验和乙实验是一组对照实验，此实验中的变量是光．
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要阳光，说明环境能够影响生物．
故答案为：（2）阳光会影响叶绿素的产生；
（3）无光（黑暗）；
（4）对照；光；
（5）影响．

点评：实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．是解此类题的关键．