某校初二某班的4组学生，每个学生调查了5个家庭中各个成员眼皮的性状，全班调查结果统计如下表：
|
组别 |
父母性状 |
调查的家庭数 |
子女性状 |
||
|
父 |
母 |
双眼皮 |
单眼皮 |
||
|
1 |
双眼皮 |
双眼皮 |
80 |
59 |
21 |
|
2 |
单眼皮 |
单眼皮 |
70 |
0 |
70 |
|
3 |
双眼皮 |
单眼皮 |
70 |
48 |
22 |
|
4 |
单眼皮 |
双眼皮 |
80 |
61 |
19 |
如果A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因。请据表分析并回答下列问题：
（1）人的双眼皮和单眼皮，在生物学上把它叫做 。
（2）调查结果可以推测出 是隐性性状。
（3）张三是双眼皮，则可知决定其双眼皮的基因组成是 。李四是单眼皮，则可知决定其单眼皮的基因组成是 。
（4）第2组中的某个家庭，再生一个双眼皮孩子的可能性是 。
（1） 相对性状 （2） 单眼皮 （3） Aa、AA aa （4） 0
【解析】
试题分析：（1）相对性状指的是同种生物同一性状的不同表现类型，所以说人的单双眼皮属于相对性状。
（2）表格中的4组数据中，在第1组数据中子代出现了亲代没有的性状，这个新出现的性状就是隐性性状，控制该性状的基因就是隐性基因，因此根据第1组的调查结果可推测出单眼皮是隐性性状。
（3）双眼皮子的基因组成是AA或Aa，单眼皮子女的基因组成是aa。
（4）第2组家庭，都是单眼皮，基因组成为aa，所生子女的基因组成都是aa，再生一个双眼皮孩子的可能性为0.
考点：基因的显性与隐性以及基因在亲子代之间的传递。
点评：此题有一定的难度，难度中等，解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及基因在亲子代之间的传递。
口算心算速算应用题系列答案
同步拓展阅读系列答案科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解
（2013?长沙县模拟）32、去年一则“顶花带刺的黄瓜打过避孕药”的消息四处传播，声称某地有农户往黄瓜上抹避孕药，以此来保持黄花不败，并让黄瓜看着新鲜，装扮成“嫩”瓜．这种黄瓜还有一个明显特征，就是花骨朵和花苞的连接处，有一个小疙瘩，像一个“瘤”，人们称之为“顶花黄瓜”． 而后又有媒体发表“专家”意见辟谣，声称“顶花黄瓜”被抹的绝对不是避孕药，而是一类植物激素，比较常见的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年级的学生自己动手设计实验进行了探究：| 组次 | 黄瓜大小（厘米） | 黄瓜“顶花” | 黄瓜连接处有无的“瘤”状物 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A | 12～14 | 凋 落 | 无 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| B | 15～18 | 未凋落 | 有 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| C | 12～14 | 未凋落 | 有请根据以上资料回答下列问题： （1）你认为该校初二年级的学生想探究的问题是什么？ “顶花黄瓜”是涂抹避孕药还是涂抹植物激素的结果 “顶花黄瓜”是涂抹避孕药还是涂抹植物激素的结果 ．（2）通过实验，同学们得出的结论是 “顶花黄瓜”是涂抹植物激素的结果 “顶花黄瓜”是涂抹植物激素的结果 （3）实验时是否需要设置对照组？ 是 是 ．该如何设置？设置D组不涂任何物质，其他条件均相同 设置D组不涂任何物质，其他条件均相同 ．（4）做完实验后，有的同学建议：菜农可以大量的使用植物激素a和植物激素b来提高黄瓜的产量和美观．你认为这种方法可不可取？请说明原因． 不可取．我们应遵循生物生长的自然规律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黄瓜的产量和美观，又不影响人体健康．或其他合理答案） 不可取．我们应遵循生物生长的自然规律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黄瓜的产量和美观，又不影响人体健康．或其他合理答案） ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 某校初二某班的4组学生，每个学生调查了5个家庭中各个成员眼皮的性状，全班调查结果统计如下表：
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
