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    （2012?蒙山县）在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法．
    （1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为
    对照实验
    对照实验
    ，实验的变量是
    光
    光

    （2）甲同学提出的检验方法，利用了淀粉遇碘变
    淀粉遇碘变蓝
    淀粉遇碘变蓝
    的特性．
    （3）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和
    叶绿素
    叶绿素
    对实验结果的影响，体现了实验的科学性．消除叶片中原有淀粉的方法是将植物放在
    将植物放在暗处一昼夜
    将植物放在暗处一昼夜
    ．
    分析：本题以探究“绿叶在光下制造有机物”为载体，综合考查了实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”，分析实验现象、预期实验结果的能力．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．
    解答：解：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．提出问题：绿叶在光下能制造淀粉吗？应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．做出假设：绿叶在光下能制造淀粉．拟定探究计划．列出所需要的材料与用具．选出控制变量．设计对照实验．实施计划，分析结果得出结论，表达和交流．
    （1）对照实验：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射．目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉．设计照光和不照光两种环境，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，这样能使实验结果具有说服力．
    （2）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉遇碘变蓝色，说明玉米胚乳含有淀粉．滴加碘液染色，检测有无淀粉生成．
    （3）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验．
    故答案为：（1）对照实验；光（2）淀粉遇碘变蓝（3）叶绿素；将植物放在暗处一昼夜．
    点评：考查学生运用所学的生物学知识，分析解决学习生活中新问题的能力．明确实验目的，遵循单一变量的实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．
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    水 90 98 96
    蛋白质 8.00 0.03 0.00
    A 0.10 0.10 0.00
    无机盐 0.72 0.72 1.10
    B 0.03 0.03 1.80（1）表中A可能是
    葡萄糖
    葡萄糖
    ，B可能是
    尿素
    尿素
    ．
    （2）血浆和肾小囊中液体变化，说明了肾小球的
    滤过
    滤过
    作用．
    （3）A物质在肾小囊中存在而在尿液中没有，说明肾小管具有
    重吸收
    重吸收
    作用．
    （4）尿检中发现红细胞和大量蛋白质，请推测可能出现病变的部位是
    肾小球
    肾小球
    ．

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