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    7．壁虎是我国最常见的一种爬行动物．当它遇到敌害难以逃脱时，壁虎的尾巴会突然自己掉下来，并且长时间在地上扭动翻滚不停，使得敌害分散注意力，然后壁虎就趁机逃走了．壁虎的这种行为从获得的途径来看，属于先天性行为，这种行为是由遗传物质所决定的．壁虎还有一类行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为．

    分析 先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而形成的行为，从维持动物自身生存的意义上来说，学习行为比先天性行为更能适应复杂的环境．

    解答 解：题干中的壁虎从获得的途径来看，属于先天性行为，这种行为是由遗传物质所决定的．壁虎还有一类行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为．
    故答案为：先天性；遗传物质；生活经验；学习；学习行为

    点评 掌握动物行为的分类及其意义是解决本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    17．清洗蓝莓果实时，果盘内会出现少量紫色汁液，吃蓝莓时，手指会被染成紫色．这些紫色汁液来自果实细胞的（　　）
    A．细胞壁B．线粒体C．叶绿体D．液泡

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．足球比赛中，守门员看见对方球员踢过来的球马上扑过去，这是在下列哪项的调节下完成的活动（　　）
    A．循环系统B．运动系统C．神经系统D．呼吸系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．生物圈中的动物具有许多复杂的行为，在 ①蚂蚁②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象中，其中具有社会行为的一组是（　　）
    A．①②⑤⑥B．②③⑤⑥C．①④⑤⑥D．①②④⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    2．下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述：
    拿一块清洁的载玻片，在其中央滴一滴0.7%的生理盐水．用凉开水把口漱净，取一根消毒过的牙签在口腔壁上轻轻刮几下，再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下，然后放在显微镜下进行观察．
    （1）请纠正叙述中的两处错误：a．0.7%的生理盐水改：0.9%的生理盐水；b没盖盖玻片就放在显微镜下观察，改：先盖上盖玻片再在显微镜下观察
    （2）通常先用低倍物镜找到清晰的细胞图象，若要详细观察位于视野左上方的某个细胞的结构，则应将载玻片向左上方移动，使要观察的细胞位于视野的中央．转换成高倍镜后，用细准焦螺旋调节至物像清晰．
    （3）使用一定浓度生理盐水的目的是模拟人体的环境，维持细胞原有的形态．
    （4）制作装片前，先将口漱净的目的是去掉食物残渣，以免影响观察效果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．20世纪70年代，美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了（　　）
    A．生物种类的多样性B．基因的多样性
    C．生态环境的多样性D．生态系统的多样性

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．宇航员乘“神舟”号宇宙飞船返航时，除了把生活用品包装袋带回地球，他们的粪便也要带回，这是因为太空中（　　）
    A．缺乏空气B．温度太低C．缺乏分解者D．没有消费者

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    16．实验探究：蚕在结茧时，一般会结出厚薄均匀的茧，但是有时也会结出厚薄不均的“薄头茧”，影响蚕丝的出丝率．某同学为了寻找“薄头茧”的原因，5月份进行了一次探究实验，9月份又进行了重复实验．两次实验均选择五龄期老熟蚕，将它们放入6片方格簇，7天后统计“薄头茧”的发生率．实验分为三组，三组的光线处理不同，实验结果见表：
    第一组第二组第三组
    光线明亮而不均匀光线明亮而均匀光线暗而均匀
    实验1（5月份）15.487.504.92
    实验2（9月份）17.178.854.50
    总平均发生率16.338.184.71
    请根据上述情况回答：
    （1）与蝗虫相比，家蚕的发育过程多了蛹期，若要保证蚕茧高产，应在家蚕发育的幼虫期满足食物供应．
    （2）该同学设计并实施这一实验时，提出的问题是：光照条件能影响蚕结出茧的均匀程度吗？；作出的假设是：光照能影响蚕结出茧的均匀程度．；
    （3）在这一实验中，除要控制蚕的年龄和大小、实验时间相同外，还要控制其他实验条件相同，请你举出其中一个：温度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．某同学在探究蝗虫后肢分节对运动的影响时，设计如下实验，你认为正确的一项是（　　）
     组别 对照组处理 实验组处理 观察现象
     A 不处理 剪去后腿 能否跳跃
     B 不处理 后腿套上纸筒 能否跳跃
     C 剪去一条腿 剪去两条腿 能否跳跃
     D 套上一条腿 套上两条腿 能否跳跃
    A．AB．BC．CD．D

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