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    18．如图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，在显微镜中看到的几个视野，请据图回答问题：

    （1）要使图象从视野①变为视野②的状态，应将装片应向右下方向移动；要使图象从视野②变为视野③的状态，应转动转换器，换成高倍物镜；要使图象从视野③变为视野④的状态，应用细准焦螺旋进行调节．
    （2）在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中没有将洋葱鳞片叶表皮展平．
    （3）从植物的结构层次来看，叶属于器官，视野④所示的部分属于组织，它是由一些排列紧密的细胞构成．
    （4）如果观察结果产生气泡，原因是水过少、取的标本过大和未展平；产生大量气泡是因为用手拿盖玻片和盖时未将它的一边先接触载玻片上的水滴．

    分析 显微镜的像是倒像；低倍换高倍时转动转换器，转成高倍镜头；视野有点模糊，在用细准焦螺旋调节；制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片；植物体的结构层次等．据此解答．

    解答 解：显微镜下看到的物像不但上下颠倒而且左右相反，视野①中的物像位于右下方，说明实物位于左上方，视野②中的物像位于中央，说明实物也位于中央；要使物像从视野①变为视野②的状态，应将装片也向右下方移动，这样实物就移到了中央，物像自然也在中央了；物像②的放大倍数小，物像③的放大倍数大，因此要使物像从视野②变为视野③的状态，应转动转换器，把低倍物镜转换成高倍物镜；物像③不清晰，物像④清晰，要想使物像从视野③变为视野④的状态应用细准焦螺旋进行调节．
    （2）视野②中出现洋葱鳞片叶表皮部分重叠的现象，这是因为在制作临时装片过程中没有将洋葱鳞片叶表皮完全展平．
    （3）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子；洋葱鳞片叶表皮属于保护组织，它由一些排列紧密的细胞构成
    （4）如果观察结果产生气泡，原因是水过少取的标本过大和未展平；玻片标本中没有产生气泡，这是因为在盖盖玻片的过程中，用镊子夹起盖玻片，让它的一边先接触水，再缓缓放下，这样可避免盖玻片下面产生气泡．
    故答案为：（1）右下方；细准焦螺旋；
    （2）没有将洋葱鳞片叶表皮展平；
    （3）器官；组织；
    （4）取的标本过大；未展平；用手拿盖玻片；盖时未将它的一边先接触载玻片上的水滴．

    点评 解此类综合题时，要认真审题，理解题意．首先应弄清图形所反映的问题，其次弄清要解的问题，弄清基本概念及其关系，并能联想与和运用图示信息的生物学的概念、原理和方法步骤来分析、思考，找出正确答案．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图所示的是肾单位的部分结构，根据此图完成下列各题．
    （1）④、⑤、⑥共同构成了肾单位．
    （2）图中②是入球小动脉，管内流动的是动脉血，③是出球小动脉，管内流动的是动脉血．③与②相比，液体中含氮废物和养料含量都减少．
    （3）图中⑤处的液体为原尿，与④处的液体相比较，前者不含有大分子蛋白质和血细胞．
    （4）流过⑥之后的液体为尿液，该液体形成后逐渐流向肾盂，经输尿管流入膀胱．
    （5）在尿的形成过程中，对血液起滤过作用的结构是[④]肾小球，对原尿进行重吸收的结构是[⑥]肾小管．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如表：
    1号2号3号4号5号
    空气充足无充足充足
    水分适量无适量适量
    温度25℃25℃25℃0℃25℃
    光照有有有有无
    结果萌发不萌发不萌发萌发
    分析表格，回答问题：
    （1）2号培养皿的水分条件应该是适量，3号培养皿的空气条件应该是充足，4号培养皿种子萌发的结果是不萌发．
    （2）1号与4号对比，实验变量是温度．
    （3）若要探究光照对种子萌发的影响应选1号与5号作为对照实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．学校生物兴趣小组调查某池塘生态系统的部分生物及其体内食物成分后，记录如图表，据表分析回答：
    生物种类体内食物成分
    小鱼蜻蜓的幼虫
    小球藻-
    蜻蜓的幼虫水蚤
    水蚤小球藻
    （1）该生态系统的生产者是小球藻．
    （2）写出其中的食物链：小球藻→水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼．
    （3）若该池塘受到了汞污染，则体内汞含量最高的生物是小鱼．
    （4）池塘中各种生物的数量和比例保持相对稳定，说明生态系统具有一定的自动调节能力．
    （5）该生态系统的生物成分还应包括细菌和真菌，它们属于分解者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图所示植物个体发育不同时期结构层次，据图回答下列问题：

    （1）植物由小长大，是从受精卵开始的，该过程与细胞细胞的生长和细胞的分裂密切相关．
    （2）[b]过程叫做细胞的分化，所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做组织．
    （3）图丁所示的植物叶在结构层次上叫做器官．在植物体的生命活动过程中，绿叶发生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．关于蟋蟀与菜粉蝶的生殖和发育，有人做了如下描述，其中不正确的是（　　）
    A．它们都是通过有性生殖方式产生后代
    B．其受精卵发育成幼虫都是在母体外完成的
    C．其成虫都有发育完善的翅，适于飞行
    D．其发育都经过5次蜕皮，都经历蛹期

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．某科研小组作了如下实验：将大小相同、年龄、健康状况一致且未曾注射过任何疫苗的10只鸡分成A、B两组，并进行如下处理：
    实验组别处理方法实验结果（5天后）
    A组取活的禽流感病毒注射在5只鸡的体内5只鸡都已死亡
    B组取灭活的禽流感病毒注射在5只鸡的体内，5只鸡都正常活着
     几周后，再次向B组5只鸡的体内注射活的禽流感病毒，鸡都未患病，正常活着．
    （1）B组实验说明：鸡体内产生了抵抗禽流感病毒的抗体，B组5只鸡的体内产生的这种免疫属于特异性免疫．
    （2）A组实验在实验中的作用是对照实验．
    （3）假如再将未灭活的鸡瘟病毒注射到实验后的B组5只鸡的体内，结果这些鸡能否正常活着？为什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线图．请分析解答下列问题：
    （1）a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素；
    （2）A点和B点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素；
    （3）菜农不易在大棚内过夜的原因是由于光合作用必须在光下才能进行，所以黑夜蔬菜只能进行呼吸作用，氧化分解有机物产生大量的二氧化碳，空气的氧气变少．蔬菜与人竞争大棚内的氧气，对人体健康不利．．
    （4）为什么施有机肥能增加大棚内的二氧化碳量有机肥被微生物分解产生二氧化碳，给植物提供光合作用的原料．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．青霉素不能很好地治疗下列哪种疾病（　　）
    A．肺炎B．流感C．扁桃体炎D．痢疾

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