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    某生物小组探究“酸雨对植物生长的影响”的过程如下：

    （1）要研究的问题：                                        。

    （2）作出假设：酸雨对植物生长有影响。

    （3）制定方案：

         ①在一个花盆里播下5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验；

         ②向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH值，使pH在4左右；

         ③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

    （4）实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。

    （5）实验结论：酸雨对植物生长有影响。

    请根据上述材料回答下列问题：

    （1）该小组同学“要研究的问题”是什么？                              。

    （2）该小组同学的实验设计有不足的地方，请指出并帮他们改正。（4分）

     (1) 酸雨对植物的生长是否有影响？（1分）

    (2)  没有对照组。（1分）   应当随机选取长势相同的10株大豆幼苗，分成两组，一组用配置好的“模拟酸雨”喷灌；另一组用正常的水喷灌。记录两组幼苗的生长情况。一段时间后，根据两组幼苗生长状况进行分析，得出结论。（3分）

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2011?怀化）某校生物兴趣小组的同学以水稻种子为材料，探究酸雨对种子萌发有何影响．请你帮他完成这个科学探究过程．
    材料用具：
    大小相同的培养皿五只，大小、饱满程度相同的水稻种子100粒，小纱布10块，以硫酸为材料分别配制的PH=5、PH=4、PH=3、PH=2（酸性依次增强）的“酸雨”各20毫升等．
    方法步骤：
    1将5只培养皿分别编号为A、B、C、D、E．
    2在5只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒20粒水稻种子，然后再用小纱布盖好．
    3向A培养皿中均均匀喷洒清水（PH=7）5毫升，使之刚好将要淹没种子．
    4向B、C、D、E四只培养皿中分别喷洒PH=5、PH=4、PH=3、PH=2的“酸雨”．
    ⑤盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里．
    （1）第④步中向B、C、D、E四只培养皿中加入的“酸雨”应均为多少毫升？
    5ml
    5ml

    （2）为何要准备水稻种子100粒而不是几粒？
    避免实验的偶然性
    避免实验的偶然性

    （3）预测结果并得出结论：在实验结果得出之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论．
    预测1：随着PH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发具
    有促进
    有促进
    作用．
    预测2：
    随着PH值逐渐减小，种子萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发具有抑制作用
    随着PH值逐渐减小，种子萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发具有抑制作用
    ．
    预测3：
    种子的萌发率与PH值的大小无关，说明酸雨对种子的萌发无影响
    种子的萌发率与PH值的大小无关，说明酸雨对种子的萌发无影响
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    随着工业化的快速发展及化石燃料的大量使用，人们向大气中排放的二氧化硫等有害气体逐年增多．二氧化硫进入大气后，可在局部地区富集并在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随着雨水降落下来，这就是“酸雨”（pH＜5.6）．酸雨的酸性程度可用pH值来表示，一般说来，pH值越小，其酸度就越大．酸雨对植物的生长有没有影响？某生物兴趣小组的同学想以小麦种子为材料，探究酸雨对种子萌发的影响．
    （1）小组同学提出的问题是：
    酸雨对小麦种子的萌发有没有影响？
    酸雨对小麦种子的萌发有没有影响？
    ．
    （2）作出的假设是：
    酸雨pH值越小（或越大），种子萌发率越低（或越高）
    酸雨pH值越小（或越大），种子萌发率越低（或越高）
    ．
    （3）实验材料用具：大小相同的培养皿四只，大小、饱满程度相同的小麦种子100粒，小纱布10块，以硫酸为材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各20mL等．
    （4）实验步骤：①将4只培养皿分别编号为A、B、C、D．②在四只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒20粒小麦种子，然后再用小纱布盖好．③向A、B、C、D四只培养皿中分别喷洒pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各1mL．④盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里．
    （5）该小组同学在实验步骤中有不当之处，请指出并改正．
    缺少对照实验设计，在步骤④前设置第5只培养皿（E），向E培养皿中均匀喷洒清水（pH=7）5mL，使之刚好将要淹没种子
    缺少对照实验设计，在步骤④前设置第5只培养皿（E），向E培养皿中均匀喷洒清水（pH=7）5mL，使之刚好将要淹没种子
    ．
    （6）预测结果并得出结论：
    ①随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发有促进作用．
    ②随着pH值逐渐减小，
    种子的萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发有抑制作用
    种子的萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发有抑制作用
    ．
    ③随着pH值逐渐减小，
    种子的萌发率没有变化，说明酸雨对种子的萌发没有影响（预测的3种情况可以前后调换，但内容不变）
    种子的萌发率没有变化，说明酸雨对种子的萌发没有影响（预测的3种情况可以前后调换，但内容不变）
    ．
    （7）有人认为只要用1粒小麦种子做实验就行了，你说呢？请简述你的理由．
    不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度；另外，实验中要计算种子的发芽率，只用1粒种子也不合适．
    不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度；另外，实验中要计算种子的发芽率，只用1粒种子也不合适．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?苍梧县一模）某校生物兴趣小组同学探究“酸雨对生物的影响”，过程如下：
    ①在甲、乙两个花盆中各播下5粒大豆种子；②等大豆种子发芽长成幼苗后，每天向甲盆幼苗喷洒食醋加清水配成的PH为4的“模拟酸雨”，向乙盆幼苗喷洒清水，并观察记录；③几天后，甲盆幼苗死亡，乙盆幼苗生长正常．
    分析回答问题：
    （1）探究的问题是：
    酸雨对农作物的生长有影响吗？
    酸雨对农作物的生长有影响吗？
    ．
    （2）本探究中，对照组是
    乙
    乙
    盆大豆幼苗．
    （3）造成酸雨的主要原因是人类向大气中排放
    二氧化硫
    二氧化硫
    等有害气体．
    （4）酸雨被称为“空中死神”，能直接危害植物的
    芽
    芽
    和
    叶
    叶
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请回答科学探究上述环节的有关问题．
    （1）提出问题：小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午一看发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．小明决定把问题搞清楚，请你和他一起探究．
    你提出的问题是：
     
    能影响
     
    的产生吗？
    （2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此对种子萌发的环境条件作出的假设是
     
    ．
    （3）设计实验：为证明酸雨对生物的生活有影响，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题．
     
    ．
    A．每天向甲组幼苗喷洒清水，每天向乙组幼苗喷洒“模拟的酸雨”，并观察记录．
    B．每天向甲、乙两组幼苗喷洒清水，并观察记录．
    C 每天向甲、乙两组幼苗喷洒“模拟酸雨”，并观察记录
    （4）实施实验：观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验中，操作步骤如下：淀粉煮沸成糨糊，冷却后待用；在已加入等量糨糊的2支试管中，再分别滴加清水、唾液后，需充分振荡试管；将加入唾液的试管放入37℃水中恒温10分钟，另一支试管置于常温下10分钟；冷却后滴加碘液，检验两支试管内是否变蓝．以上操作中有一步不正确请指出并更正：
     
    ，原因是
     
    ．
    （5）分析结果和得出结论：某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示．他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表．通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是
     
    ．
    地点 潮虫数量
    水泥路上 0
    水槽边的石头下 24
    庭院里的花盆底下 18
    干草地中 2
    A．高温干燥    B．阴暗潮湿    C．空气污浊    D．阳光充足．

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