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    4．如图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：

    （1）该实验首先要消耗掉叶片内的有机物，通过图①（填序号）所示步骤可达到此目的．
    （2）设置对照实验：用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，如图②所示．该实验的变量是光．
    （3）经过图④所示步骤的处理后，叶片未遮光部分变蓝，原因是绿叶在光下制造了淀粉．
    （4）通过该实验探究，可得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．

    分析 绿叶在光下能制造淀粉．
    步骤：
    （1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
    （2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
    （3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
    （4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
    （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
    （6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化．

    解答 解：（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．要消耗掉叶片内的有机物通过图①的步骤完成．
    （2）用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，叶片的另一部分不做处理，这样就形成了见光和不见光两种对照环境，实验变量就是光．
    （3）叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物--淀粉．
    （4）通过该实验探究可知：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
    故答案为：（1）①
    （2）光
    （3）变蓝；淀粉
    （4）光

    点评 理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    B．脂肪被消化和吸收的起始部位是胃
    C．进入消化道的维生素可以不经过消化直接被小肠吸收
    D．蛋白质在胃内进行彻底消化，形成的氨基酸在小肠内被吸收

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    10．人类学家把（　　）作为人、猿分界的主要标准．
    A．下肢增长B．骨盆变短增宽
    C．直立行走D．脊柱从弓形变为S形

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    （1）提出问题：青蛙能否长时间在水中生活？
    （2）作出假设：青蛙不能长时间生活在水中．
    （3）实验设计：①取两个大小相同的水槽，各放入几块相同的石块，便于青蛙登陆生活，并编号为甲、乙．②在甲水槽中放入适量的水，不淹没石块，在乙水槽中放入较多的水，使水淹没石块．③把四只大小，活动情况相同的青蛙平均分成两组，同时放入甲乙水槽中．④把两水槽放在相同（相同或不相同）的环境中，并定时饲喂适量的食物．⑤观察记录青蛙的生活情况．
    实验中设计甲乙两组水槽的目的是设置对照实验．
    （4）实验现象：一天后，甲中的青蛙正常活着，乙中的青蛙死亡．
    （5）实验结论：青蛙不能长时间生活在水中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．实验中，如果结果与假设不符合，正确的处理方法是（　　）
    A．修改结果，使其与假设相符B．依据实验结果得出结论
    C．修改实验过程，使其与假设相符D．修改假设，重新做实验

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    9．如图是大豆种子的结构摸式图，对该图描述不正确的是（　　）
    A．④为大豆种子萌发提供营养物质
    B．①将发育成植株的茎，③将发育成植株的叶
    C．⑥是新生植物体的幼体
    D．该土豆种子中没有胚乳

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    （2）作出假设：光对叶绿素的形成有影响．
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    （4）此实验的变量是光；甲容器的作用是对照；
    （5）结论是：叶绿素的形成需要光．

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