【题目】以下是设计的“探究种子萌芽的外界条件”实验请你帮他一起完成。
装置 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
乙 | 潮湿的棉花,置于25℃的橱柜中 | 种子萌发 |
丙 | 潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 种子不萌发 |
丁 | 棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱中 | 种子不萌发 |
(1)通过实验探究可得出结论:通过实验探究可得出结论: 、 和
都是种子萌发所需要的环境条件。自身条件是
(2)乙装置在该实验中起 作用;要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用的装置是 和 。
(3)若想探究“光照对棉花种子萌发的影响”,你认为该如何设计实验? (3分)
(4)甲没有萌发,是因为
丙没有萌发,是因为
丁没有萌发,是因为
【答案】(1)适量的水分;充足的空气;适宜的温度;种子的胚是完整的、活的、度过休眠期
(2)对照;乙;丙
(3)探究“光照对棉花种子萌发的影响”,应设置单一变量为“光照”,取1号和2号烧杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数量的棉花种子放在棉花上面,将它们置于25℃的橱柜中,1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况
(4)缺少水分;缺少适宜的温度;没有充足的空气
【解析】
试题分析:(1)分析实验结果可以得出,适量的水分、充足的空气和适宜的温度是影响种子萌发的环境条件。种子萌发需要的自身条件是:种子的胚是完整的、活的、度过休眠期。
(2)满足了种子萌发所有环境条件的装置是乙装置,因而在该实验中对其他组均起到对照作用。探究“温度对种子萌发的影响”,实验的唯一的变量是温度,其它条件相同且适宜,从表格中看出应选用乙、丙两瓶装置即可。
(3)探究“光照对棉花种子萌发的影响”,应设置单一变量为“光照”,取1号和2号烧杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数量的棉花种子放在棉花上面,将它们置于25℃的橱柜中,1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况。
(4)最终实验得出,甲、丙、丁都没有萌发,甲乙的惟一的变量是水,甲没有萌发,是因为缺少水分;丙没有萌发是因为缺少适宜的温度;丁没有萌发是因为没有充足的空气。
故答案为:
(1)水分、温度、氧气;
(2)对照;
(3)缺少水。
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【题目】下表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的几组实验记录。在表格内填写实验现象(选填“变蓝”或“不变蓝”)
试管 | 加入物质(各2毫升) | 水温 | 时间 | 试剂 | 加碘后的现象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分钟 | 碘液 | |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分钟 | 碘液 | |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 | |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于植物种子的描述,正确的是
A. 双子叶植物的种子一般没有胚乳,整个种子是由受精卵发育来的
B. 单子叶植物和双子叶植物种子胚的结构完全相同
C. 种子萌发时胚根首先突破种皮向地生长,并发育成根
D. 种子萌发后依靠细胞分裂发育成幼苗
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】深秋季节,临朐石门坊呈现出“霜叶红于二月花”的美景,对此解释正确的是( )
A.光照变弱,叶绿体中的叶绿素逐渐变为红色
B.温度降低,叶绿体中的花靑素增多,液泡中的叶绿素减少
C.温度降低,叶绿体中的叶绿素减少,液泡中的花青素增多
D.光照变弱,叶绿体中的叶绿素不变,液泡中的花青素增多
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度的变化曲线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是( )
A.随着农药的使用,害虫群体的抗药性逐渐增强
B.害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果
C.农药使害虫产生变异
D.从曲线变化可知,害虫群体中原来就存在抗药性个体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据关于食物在口腔内的化学性消化的实验,回答问题:
试管编号 | 加入物质 | 温度 | 时间 | 滴加碘液 |
1 | 2ml淀粉糊+2ml唾液 | 37℃ | 10分钟 | 2滴 |
2 | 2ml淀粉糊+2ml清水 | 37℃ | 10分钟 | 2滴 |
(1)1号试管滴加碘液后的颜色变化是 ________________ 。该实验的变量是_____________。
(2)在这个实验中,设置2号试管的目的是与1号试管________________。
(3)实验的结论是:唾液对淀粉_______(填有或无)消化作用,并在口腔内将淀粉分解成____________。
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