【题目】细菌和真菌与人的生活息息相关．有时候同学们在教室里上课或者在操场里活动都可能感染病菌而发病，教师和操场哪里的细菌和真菌更多？阴雨连绵的季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？下面是某探究小组的同学针对以上问题做的两个探究实验，请帮助该小组完成探究实验并分析回答相关问题．
实验一：为了探究教室和操场中细菌和真菌的分布情况，该小组同学做了下列探究实验：
【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌更多？
【材料用具】每组三套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱等
【实验步骤】
①在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号，2号，3号），将标签贴在培养皿底部．
②采集细菌和真菌：在教室、操场同时打开两只培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上、封好；一只培养皿不打开．
③将三只培养皿同时放入恒温箱中培养48分钟．
④观察、记录．
【实验现象】如图1所示：
实验二：为了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，该小组同学做了下列探究实验：
组别 | A | B | C |
处理方法 | 将100克烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将100克湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将_________置于塑料袋中，扎紧袋口，放在_________环境里 |
实验结果（一周后观察） | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
【实验现象】发霉的馒头块情况如图2所示：
回答下列问题：
（1）将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌的目的是；
（2）步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的；
（3）甲图中的应该是在教室里打开的培养皿；
（4）设计3号培养皿的目的是 ．
（5）在A，B组的对照实验中，实验变量是；
（6）为了探究温度对霉菌生活的影响，该小组设计了B与C对照实验，C组中的①和②的条件依次应该是；
（7）该小组同学进一步进行探究：将引起食物发霉变质的霉菌做成玻片标本放在显微镜下观察，看到如图2所示的霉菌结构示意图，它们都由【1】和【2】两种菌丝构成，霉菌依靠【2】从营养物质中吸收有机物供其利用．
（8）根据实验结果，为了健康，我们在日常的学习和生活中应该怎么做？（请写出一条） ．
【答案】
（1）以防杂菌对实验的干扰
（2）接种
（3）1号
（4）起对照作用
（5）水分
（6）100g湿润的馒头片、低温
（7）营养菌丝
（8）保持教室内干净，经常通风
【解析】解：（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．因此首先要配制含有营养物质的培养基，常用牛肉汁加琼脂熬制，琼脂是制作培养基的常用凝固材料；然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养．（2）步骤②采集细菌和真菌，在教室、操场打开培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上、封好，就可以把空气中的细菌真菌接种到培养基上，这就是细菌和真菌培养方法中的接种．（3）预期实验结果：教室（1号）的细菌和真菌更多些．（4）设计3号培养皿的目的是与1号和2号起对照作用．（5）A与B的对照实验中不同的唯一变量是水分（干燥环境烤干的馒头片与潮湿环境湿润的馒头片）．（6）为了探究温度对霉菌生活的影响，实验中的变量应该是温度（室温和低温），其它量都相同．因此设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是100g湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温（寒冷）环境里．（7）霉菌的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，分为2营养菌丝和1直立菌丝，生长在营养物质表面的叫做直立菌丝，蔓延到营养物质内部的叫营养菌丝．其中能够从营养物质内吸收有机物的是营养菌丝．（8）在日常的学习和生活中，我们应该①保持教室内干净，经常通风．②保持衣物整洁，常晒洗衣物等．
所以答案是：（1）以防杂菌对实验的干扰；（2）接种；（3）1号（4）起对照作用；（5）水分；（6）100g湿润的馒头片、低温；（7）营养菌丝；（8）保持教室内干净，经常通风
【考点精析】关于本题考查的细菌和真菌的分布，需要了解细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气才能得出正确答案．
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】把构成植物体的几种重要组织与他们的主要分布用线连接起来。
保护组织 | A根尖的分生区、芽的生长点等 | |
营养组织 | B植物体内内的导管、筛管等 | |
输导组织 | C根、茎、叶的表皮等 | |
分生组织 | D果肉、叶肉、幼嫩茎等 |
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】从光合作用的实质上说，光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面是物质转化过程，把简单的 ， 制造成复杂的并且释放出；另一方面是能量转化过程，在物质转化的同时，把转变成储存在有机物中的 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面图甲为叶片结构示意图，图乙为光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路，丙图为光照强度与光合作用的关系。请据图作答：
（1）图甲中③所示结构的名称是 ， 属于组织。
（2）图乙中箭头⑦所示的气体是。若在丙图的A条件下，图乙中哪些箭头表示的生理活动不存在？(填序号)。
（3）当今，人类活动致使全球二氧化碳含量增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应。据图乙分析可知，减缓温室效应的重要措施之一是。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：
（1）该食物网中共有6条食物链，请写出其中最短的一条食物链 ．
（2）食草昆虫和鼠的关系是 ． 青蛙、蜘蛛、蛇等生物进行生命活动所需要的能量最终来源于 ．
（3）为减少害虫对牧草的危害，牧民会在草场上喷洒农药，一段时间后，体内农药含量最多的生物是 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某草原生态系统的食物网：
（1）此食物网共有条食物链．
（2）在这个食物网中，生产者是、草食动物有、和 ．
（3）生产者与消费者主要是什么关系？和的关系．
（4）这个生态系统中数量最少的生物为和 ． 数量最多的生物为 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计：
请据图分析回答：
（1）根据以上实验设计分析，甲、乙是一组实验，实验变量是 ．
（2）请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短： ， 产生该结果的原因是 ．
（3）以上实验最好重复多次，目的是 ．
（4）实验时，如果乙装置用黑布罩住，与之前没有用黑布罩住的相比较，蜡烛燃烧时间将（选填“延长”、“不变”或“缩短”），原因是 ．
（5）根据以上的实验探究，写一条提高大棚农作物产量的措施 ．
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