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18.鲫鱼的整个身体分为哪三个部分(  )
A.头、躯干、尾B.头、颈、尾C.头、颈、躯干D.头、躯干、鳍

分析 鱼类的特征有生活在水中,呈梭型,体表分泌粘液,能够减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动,结合鱼的形态结构图示正确区分头部、躯干部和尾部.

解答 解:如图鱼类有适于水中生活的外部形态结构特点是:鱼身体的颜色上深下浅(背部深灰色,腹部白色)为鱼的保护色.身体分为头部、躯干部、尾部三部分.呈梭型中间大两头小;身体表面覆盖鳞片,保护身体;鳞片表面有一层粘液,游泳时减小水的阻力;身体两侧有一行侧线,侧线和神经相连,能够测定方向和感知水流的作用;鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官,故选项A的说法正确.

故选:A.

点评 通过鲫鱼形态结构等知识的学习,培养生物体的结构与功能相适应,生物体与环境相适应的生物学观点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现为(  )
A.游动和生长B.繁殖新个体C.生长和发育D.取食、消化

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下列对生态平衡的认识中,正确的是(  )
A.生态平衡是一种动态平衡
B.生态系统中动植物的数量相等
C.生态系统一旦处于平衡状态就不会改变
D.生态平衡是一种绝对平衡

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.能使蔬菜变成有酸味的泡菜的生物是(  )
A.乳酸菌B.醋酸菌C.酵母菌D.霉菌

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.腔肠动物和扁形动物的共同特征除了是多细胞生物外,我们还知道(  )
A.身体都是辐射对称B.身体都是两侧对称
C.都有口无肛门D.都有口有肛门

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.生物多样性的实质是(  )
A.物种多样性B.基因多样性C.环境多样性D.生态系统多样性

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.当洪水来临时,火蚁会有这样的行为:工蚁将前后足搭接在一起,在水面上形成“筏子”,护送蚁后、雄蚁和幼蚁到达陆地,而部分工蚁会被鱼吃掉.以下说法错误的是(  )
A.火蚁属于昆虫
B.火蚁主要通过动作交流信息
C.这是一种社会行为
D.工蚁这种行为对自己不利,但对群体有利

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.《美国牙科学会杂质》报道,明尼苏达州大学的研究者hildebrandt发现,含有木糖醇的口香糖能抑制成龋齿的细菌的生长.小李想探究这种说法是否属实,他设计了如表的实验方案
实验步骤具体操作
邀请10位龋齿程度相同的患者参与实验,并将他们平均分成甲、乙两组
甲组在饭后咀嚼5分钟含木糖醇的口香糖,乙组不咀嚼口香糖
制备10份适合细菌生长和繁殖的相同培养基并编号
将培养基同时进行高温灭菌
用10根无菌棉棒分别擦取甲、乙两组参与者的口腔内龋齿部分,然后分别在10份冷却后的培养基上轻轻涂抹,再盖上盖子
把10份培养基放在同一恒温培养箱中培养,一段时间后观察并统计培养基中的①
请回答
(1)小李探究的问题是含有木糖醇的口香糖能抑制造成龋齿的细菌的生长吗?.
(2)步骤五使用无菌棉棒而不是普通棉棒的目的是防止其它微生物污染培养基.请将步骤六补充完整:①菌落(细菌菌落).
(3)实验步骤二到六中有两处明显不足,请改正:
①步骤二、乙组应在饭后咀嚼5分钟同品牌不含木糖醇的口香糖;
②步骤三、应制备第11份相同培养基,作为空白对照.
(4)研究者hildebrandt通过多次实验发现;饭后咀嚼含有木糖醇的口香糖5分钟以上才有效果.若要进一步探究咀嚼木糖醇口香糖的时间对细菌的生长是否有影响,步骤二的具体操作应为甲组在饭后咀嚼5分钟木糖醇口香糖,乙组在饭后咀嚼1分钟相同木糖醇口香糖.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.我们食用的大米主要是水稻种子的(  )
A.胚乳B.子叶C.胚芽D.胚根

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