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    一实验小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”，4位同学分别对馒头做了以下处理：
    他们小组将4只试管分别放入37℃温水中保温10分钟后，分别加入两滴碘液，摇匀，观察试管中颜色变化，请问：

    （1）媛媛同学做的1号试管模拟了口腔中牙齿、舌、唾液的作用，其他同学做的是1号试管的对照实验．你分析一下其他3位同学的对照实验中是否有不妥之处？如果有请指出应如何改正．
    将馒头块放入3号试管，注入2毫升唾液，进行搅拌
    将馒头块放入3号试管，注入2毫升唾液，进行搅拌
    ．
    （2）立伟同学的实验是为了探究
    唾液
    唾液
    的作用，实验中的变量是：
    唾液
    唾液
    ；小娟同学的实验是为了探究
    牙齿
    牙齿
    的作用，实验中的变量是：
    馒头块
    馒头块
    ；天天同学的实验是为了探究
    舌
    舌
    的作用，实验中的变景是：
    搅拌
    搅拌
    ．
    （3）实验完成后，小娟想：唾液到达胃里还能否继续消化淀粉呢？她与小组同学交流后，他们做出这样的假设：唾液在胃里无法继续消化淀粉．请你设计实验帮他们证明假设是否成立．你的实验设计是：
    ①、取胃液 ②、取淀粉胶囊放入胃液内 ③、观察现象
    ①、取胃液 ②、取淀粉胶囊放入胃液内 ③、观察现象
    ．
    分析：为探究馒头在口腔中的消化，该实验设置了两组对照实验：①号试管和②号试管，变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；①号试管和③号试管，变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化有促进作用．
    解答：解：（1）第3种处理是将馒头块与清水放入试管中不搅拌，这与第一种处理形成的对照实验会存在多个变量，跟其它任何一种处理方法也不会形成对照实验，因此第3种处理方法没有必要．  
    （2）由分析可知，①号试管和②号试管形成的对照实验，说明唾液淀粉酶对淀粉有消化的作用．①号试管和③号试管形成了以牙齿的咀嚼和为变量的对照实验；若以“唾液”为变量，为了探究舌的搅拌对淀粉消化的促进作用，设置了①号和④号．
    （3）通过实验发现胃对淀粉没有消化作用．
    故答案为：（1）将馒头块放入3号试管，注入2毫升唾液，进行搅拌    
    （2）唾液；唾液；牙齿；馒头块；舌；搅拌 
    （3）①、取胃液 ②、取淀粉胶囊放入胃液内 ③、观察现象
    点评：为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    下面是一组有关生物学实验的问题，你能解决下列问题吗？试试看．
    （1）下表是某小组同学在“探究鼠妇选择生活环境的行为”活动中记录的实验数据．由此可以得出的实验结论是：
    鼠妇喜欢生活在阴暗处
    鼠妇喜欢生活在阴暗处
    ．
    不同时间、不同环境下的鼠妇数（单位：个）

    （2）在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，某同学按照右图所示的实验装置去脱叶片中的叶绿素，未能观察到预期实验现象，原因是
    小烧杯内应该盛酒精、大烧杯内应盛清水，叶绿素只能溶解到酒精中而不溶于水
    小烧杯内应该盛酒精、大烧杯内应盛清水，叶绿素只能溶解到酒精中而不溶于水
    ．

    （3）背景资料：下图是小宝同学做的“探究种子萌发的环境条件”的试验装置图，该装置放在25℃的环境中，1、2、3号种子分别处于不同的环境条件，下表将1、2、3号种子所得到的萌发条件展示出来．（“√”表示能得到，“×”表示不能得到）请据图表回答下列问题：

    ①该装置中，2号种子所做的实验起对照作用．其中1、2号种子是一组对照实验，它是为了探究种子的萌发是否需要
    水分
    水分
    ． 2、3号种子也是一组对照实验，它是为了探究种子的萌发是否需要
    充足的氧气（或空气）
    充足的氧气（或空气）
    ．
    ②经过一次实验，小宝发现只有2号种子会萌发，于是他就得出实验结论：种子的萌发需要充足的空气、一定的水分和适宜的温度．请问，要得到这样的结论，该探究实验必须做哪两处修改？
    a
    要设计多次实验（或重复组，采用较多的种子）
    要设计多次实验（或重复组，采用较多的种子）

    b
    要把“温度”作为变量，设计对照实验
    要把“温度”作为变量，设计对照实验
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    以下是某小组同学在探究《光对鼠妇生活的影响》实验中的实验记录，请你分析：


    时间
    鼠妇数
    环境    		 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min
    明亮 4 3 2 0 1 0 1 2 0 1
    阴暗 6 7 8 10 9 10 9 8 10 9（1）在一个对照实验中，变量应该只有
    一
    一
    个．在这个实验中的变量是什么？
    光
    光
    ．
    （2）在实验中设置了明亮、阴暗两组实验，目的是
    对照
    对照
    ．
    （3）在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量最好是
    D
    D
    ．
    A一只     B两只       C三只      D十只或十只以上
    （4）这组同学记录的第10次数据中，在明亮处的鼠妇是
    1
    1
    只，在阴暗处的鼠妇是
    9
    9
    只．
    （5）分析本组实验结果，得出的结论是：鼠妇适于生活在
    阴暗
    阴暗
    环境中．
    （6）实验结束后，应将鼠妇怎样处理？
    放归大自然
    放归大自然
    ．
    （7）实验只用1只鼠妇做实验行吗？
    不行
    不行
    ．你的理由是
    具有偶然性
    具有偶然性
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    以下是某小组同学在探究《光对鼠妇生活的影响》实验中的实验记录，请你分析：
    （1）在一个对照实验中，变量应该只有
    1个
    1个
    个．这个实验的变量是
    光
    光
    ．
    （2）在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量最好是（
    D
    D
    ）
    A、一只B、两只C、三只D、十只或十只以上
    （3）这组同学的第10次数据中，在明亮处的鼠妇是
    1
    1
    只，在阴暗处的鼠妇是
    9
    9
    只．
    （4）分析本组实验结果，得出的结论是：鼠妇适于生活在
    阴暗的
    阴暗的
    环境中．
    （5）实验结束后，应将鼠妇这样处理：
    放归大自然
    放归大自然
    ．

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    科目：初中生物 来源：2009-2010学年北京师大附属实验中学七年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    一实验小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”，4位同学分别对馒头做了以下处理：
    他们小组将4只试管分别放入37℃温水中保温10分钟后，分别加入两滴碘液，摇匀，观察试管中颜色变化，请问：

    （1）媛媛同学做的1号试管模拟了口腔中牙齿、舌、唾液的作用，其他同学做的是1号试管的对照实验．你分析一下其他3位同学的对照实验中是否有不妥之处？如果有请指出应如何改正．______．
    （2）立伟同学的实验是为了探究______的作用，实验中的变量是：______；小娟同学的实验是为了探究______的作用，实验中的变量是：______；天天同学的实验是为了探究______的作用，实验中的变景是：______．
    （3）实验完成后，小娟想：唾液到达胃里还能否继续消化淀粉呢？她与小组同学交流后，他们做出这样的假设：唾液在胃里无法继续消化淀粉．请你设计实验帮他们证明假设是否成立．你的实验设计是：______．

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