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如图是血液循环和气体交换示意图,请据图回答:
(1)写出图中的四个腔和名称,[3]是左心房,[1]是
 
,[2]是
 
,[4]是
 
,心壁最厚的是[
 
].
(2)①与②的瓣膜称为
 
瓣,它与③与④处的动脉瓣一样,能保证心脏中的血液只能由心房→
 
→动脉.
(3)由M到N使得
 
血变为
 
血,这被称为
 
循环;当血液流经肺泡时,血液与肺泡进行气体交换,使得血液由
 
血变为
 
血;血液循环的动力器官是
 
考点:血液循环的途径
专题:
分析:图示为血液循环和气体交换示意图,其中 ①是右心房,②是右心室,③是左心房,④是左心室,⑤是肺动脉,⑥是肺静脉,⑦是主动脉,⑧是上下腔静脉;箭头表示血液流动的方向.
解答:解:(1)其中①是右心房,②是右心室,③是左心房,④是左心室,心壁最厚的是左心室;心脏是血液循环的动力器官,主要由心肌组成,心脏的肌肉发达,才能够强有力的收缩,保证将血液泵至全身;在心脏的四个腔中,心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚;
(2)在心房与心室之间、心室与动脉之间,都有能开闭的瓣膜:这些瓣膜只能向一个方向开:房室瓣只能朝向心室开,动脉瓣只能朝向动脉开.这样就保证了血液不能倒流.
(3)体循环的路线是:左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房,肺循环的路线是:右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房,由M到N使得 动脉血变为 静脉血,这被称为 体循环;当血液流经肺泡时,血液与肺泡进行气体交换,使得血液由 静脉血变为 动脉血;血液循环的动力器官是 心脏.
故答案为:(1)右心房;右心室;左心室;④左心室;
(2)房室;心室;
(3)动脉;静脉;体;静脉;动脉;心脏;
点评:呼吸运动实现了肺的通气,而肺泡与血液之间的气体交换是通过气体的扩散作用实现的,二者不要搞混了.
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在我们的学习中,采用对比联想的方法往往能起到事半功倍的效果.请你回想一下,菜豆种子与玉米种子中与鸟卵的卵黄功能相似的结构分别是(  )
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下列蔬菜都属于茎菜类的是(  )
A、萝卜、洋葱
B、藕、马铃薯
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D、荸荠、甘薯

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如图为枝芽结构示意图,请按要求填写结构名称并回答问题:
(1)图中A的名称是
 
,标号B是
 
,C的名称是
 
,D是
 

(2)在适宜的条件下,标号B的结构发育成
 
,标号
 
发育成新芽,C逐渐伸长,枝芽就发育成
 

(3)图中标号
 
中的细胞具有分裂能力,不断产生新的细胞.
(4)芽分枝芽和花芽,在农业生产中,一般尽可能保留
 
,适当剪除
 
,以确保多结果实.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:
①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
 
部分和
 
者.
②从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是
 
的关系.
③该生态系统
 
条食物链,写出图中最长的食物链:
 

④该生态系统能量和有机物都来源于
 
的光合作用.

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下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验,请根据探究过程和结果回答有关问题
(1)实验过程:1号试管:加入馒头碎屑和2mL唾液并充分搅拌;2号试管:加入馒头碎屑和2mL清水并充分搅拌;3号试管:加入馒头块和2rnL唾液,不搅拌.将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化.
(2)实验结果:1号试管中馒头碎屑
 
,而2号试管和3号试管中的馒头
 

(3)结果分析:分析1号试管的实验结果,原因是馒头中的淀粉在
 
的作用下变成了
 
.2号试管中馒头碎屑变色的原因是
 
,3号试管中馒头块变色的原因是
 

(4)实验结论:
 

(5)你认为该实验提出的问题应该是
 

(6)实验设计中有对照试验吗?
 
.其中的2、3号试管是否为一组对照试验?为什么?
 

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如图是生态系统各组成成分相互之间的关系示意图,识图后作答:
(1)图中生产者利用阳光、水分、无机盐和二氧化碳,进行
 
作用,为生态系统中的各种生物的生活提供
 
 

(2)某一果农为防止鸟食果实,用网把果树遮罩起来.一段时间后,害虫数量剧增,果树遭受虫害而面临减产.发生这种现象的原因是
 
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,富积到鸟体内,使鸟及其他生物受害.
(3)请你依据图示这一生态情景,用“→”表示出山雀、樱桃树、虫子它们之间的食物关系
 

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我国有一句话,叫做“一山容不得二虎”.你能从食物链的角度解释一下为什么吗?
 

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连线题:请将科学家与相应的研究成果用线连接起来.

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