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    当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录．得到如下结果．
    请回答下列问题：
    （1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种直接取食的行为是______行为，绕道取食是______行为．
    组别动物名称“尝试与错误”的平均次数
    A组小鸡24次
    B组小鸭26次
    C组乌龟65次
    D组小狗5次
    （2）本实验提出的问题：______？
    （3）通过以上实验结果的分析，得出的结论是：______．
    （4）这项探究活动对你的学习有什么启发？______．
    【答案】分析：此题主要考查学生设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力．
    解答：解：（1）、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，是对维持最基本的生存必不可少的行为，如捕食行为．而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如动物的绕道取食．
     在上述实验中，动物越过障碍而获取食物，属于学习行为．这是动物在成长过程中，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．
    （2）、分析本实验内容可知，此实验中不同的动物经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．可以提出以下问题：不同的动物学习能力有差别吗？
    （3）、通过以上实验结果的分析，可知，乌龟属于爬行动物“尝试与错误”的次数最多，小鸡、小鸭属于鸟类，高等一些，“尝试与错误”的次数比乌龟的少一些，小狗属于哺乳动物，最高等，次数最少，可以得出结论：动物越高等，学习能力越强，越低等，学习能力越弱．
    （4）、通过本探究实验活动，想到：人是最高等的动物，学习能力最强，我们要好好学习，充分发挥自己的学习潜能．
    故答案为：（1）先天性；学习
    （2）不同的动物学习能力有差别吗？
    （3）动物越高等，学习能力越强，越低等，学习能力越弱．
    （4）人是最高等的动物，学习能力最强，我们要好好学习，充分发挥自己的学习潜能．
    点评：理解先天性行为和学习行为，明确不同的动物在学习某种行为时，动物越高等，学习能力越强．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    请回答探究动物绕道取食的几个问题
    资料背景：“尝试与错误”是常见的学习行为．如蚯蚓要经过大约200次尝试，遭受许多轻微的电击才能学会直接爬向潮湿的暗室．动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少．当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．
    ①提出问题：
    动物能否绕道取食？
    动物能否绕道取食？
    ．
    ②作出相应的假设：
    动物能绕道取食
    动物能绕道取食
    ．
    ③如果用鸡做实验，发现通过18次的“尝试与错误”后，取到食物．由此你可以得出什么结论
    动物经过多次尝试与错误后取到食物
    动物经过多次尝试与错误后取到食物
    ．
    ④如果增加实验中的障碍，预计鸡绕道取食所经过的“尝试与错误”的次数会
    增加
    增加
    ．
    ⑤在同样的实验条件下，把鸡换成狗做实验，其经过的“尝试与错误”的次数是否一样？
    不一样
    不一样
    ．
    说明了什么问题？
    不同的动物学习能力不同，动物越高等，学习能力就越强．
    不同的动物学习能力不同，动物越高等，学习能力就越强．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录．得到如下结果．
    请回答下列问题：
    （1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种直接取食的行为是
    先天性
    先天性
    行为，绕道取食是
    学习
    学习
    行为．
    组别 动物名称 “尝试与错误”的平均次数
    A组 小鸡 24次
    B组 小鸭 26次
    C组 乌龟 65次
    D组 小狗 5次（2）本实验提出的问题：
    不同的动物学习能力有差别吗
    不同的动物学习能力有差别吗
    ？
    （3）通过以上实验结果的分析，得出的结论是：
    动物越高等，学习能力越强，越低等，学习能力越弱
    动物越高等，学习能力越强，越低等，学习能力越弱
    ．
    （4）这项探究活动对你的学习有什么启发？
    人是最高等的动物，学习能力最强，我们要好好学习，充分发挥自己的学习潜能
    人是最高等的动物，学习能力最强，我们要好好学习，充分发挥自己的学习潜能
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据提供的背景资料完成探究实验：
    背景资料：“尝试与错误”是常见的学习行为．如蚯蚓要经过大约200次尝试，遭受许多轻微的电击才能学会直接爬向潮湿的暗室．动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少．当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．
    （1）提出问题：动物能否
    动物能否绕道取食？
    动物能否绕道取食？
    ？
    （2）作出相应的假设：动物
    动物能绕道取食
    动物能绕道取食
    ．
    （3）如果用鸡做实验，发现通过l8次的“尝试与错误”后，取到食物．由此你可以得出什么结论是：动物能经过多次“
    尝试与错误
    尝试与错误
    ”后取到食物．
    （4）若增加实验中的障碍，预计鸡绕道取食所经过的“尝试与错误”的次数会
    增加
    增加
    ．
    （5）如果用狗作实验，预计狗取到食物所用尝试与错误的次数比鸡
    少
    少
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录．得到如下结果，请回答下列问题：
    组别 动物名称 “尝试与错误”的平均次数 A组 小鸡 24次 B组 小鸭 26次 C组 乌龟 65次 D组 小狗 5次
    （1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种直接取食的行为是
     
    行为，绕道取食是
     
    行为．（按行为获得的途径）
    （2）本实验提出的问题：
     
    ？
    （3）通过以上实验结果的分析，得出的结论是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：2013届山东省宁阳县八年级第一次月考生物试卷 题型：探究题

    (10分)请回答探究动物绕道取食的几个问题：

      资料背景：“尝试与错误”是常见的学习行为。如蚯蚓要经过大约200次尝试，遭受许多轻 微的电击才能学会直接爬向潮湿的暗室。动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝 试与错误”的次数越少。当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。

      (1)提出问题：动物能否                             。

      (2)作出相应的假设：动物                      。

      (3)如果用鸡做实验，发现通过l8次的“尝试与错误”后，取到食物。由此你可以得出什么结论是：动物经过多次“                    ”后取到食物。

      (4)如果增加实验中的障碍，预计鸡绕道取食所经过的“尝试与错误”的次数会             。

      (5)在同样的实验条件下，把鸡换成狗做实验，其经过的“尝试与错误，，的次数是否一样?

                          。这说明了不同的动物                      。

     

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