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    如图示眼球的结构，请据图回答：
    （1）外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、再经过[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    的折射作用，到达[
     
    ]
     
    形成物像．物像刺激
     
    上的感光细胞产生神经冲动，神经冲动沿[10]传导到
     
    ，形成视觉．[10]属于反射弧结构中的
     
    神经．
    （2）近视眼是指[
     
    ]
     
    过度变凸甚至眼球的前后径
     
    ，远处物体形成的物像落在
     
    的前方，因而看不清远处的物体，近视眼通常需要配戴
     
    镜加以矫正．
    考点：眼球的结构和视觉的形成,近视、远视形成的原因及矫正方法
    专题：
    分析：图示中各结构的名称是：1是睫状体，2是虹膜，3是瞳孔，4是晶状体，5是房水，6是角膜，7是巩膜，8是脉络膜，9是视网膜，10是视神经，11是玻璃体，12是眼肌．
    解答：解：（1）外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉．视神经相当于反射弧的传入神经．
    （2）如果眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状?体折射后形成的物象就会落在视网膜的前方，因此看不清远处的物体，这样的眼叫近视．近视眼可以配戴凹透镜加以矫正．
    故答案为：
    （1）[4]；晶状体；[11]；玻璃体；[9]；视网膜；视网膜；大脑皮层的视觉中枢；传入
    （2）4；晶状体；过长；视网膜；凹透
    点评：要做好该题，识图是关键．平时要注意多观察课本插图，提高自己的识图能力．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究实验“家蚕喜欢吃桑叶还是喜欢吃青菜叶？”并按要求回答问题．
    提供的实验材料有：家蚕若干，大纸盒1个，桑叶若干，青菜叶若干等．
    （1）提出问题：家蚕喜欢吃桑叶还是喜欢吃青菜叶？
    （2）作出假设：
     

    （3）实验：取二十条家蚕，放在纸盒里，然后再向纸盒放进
     
    和
     
    ，观察其取食的实物．
    （4）现象：一段时间后，纸盒中的桑叶没有了，剩下了青菜叶．
    （5）上述的（3）实验设计如果需要完善的话，你认为怎样完善？
     
    在科学探究中，要坚持
     
    的科学态度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    认真回答和识别下列图中的植物，根据所学生物学知识，回答下列问题．

    （1）B是
     
    ，属于
     
    植物．
    （2）图中
     
    是从水生发展到陆生的一类小型植物，是植物界的开路先锋．
    （3）如果按照生殖方式来分，图中A，B，C分为一组，属于
     
    植物，E，F的不同点是
     
    的种子外面没有果皮包被．
    （4）D，E都用种子繁殖，但D的种子的胚有
     
    片子叶，E的根系属于
     
    根系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    孑孓是蚊子的幼虫，适于生活在水中．某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗？”请你设计一个实验帮他探究该问题
    探究提示
    提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？
    （1）作出假设：
     
    ．
    （2）实验设计：
     

    （3）预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱或死亡；乙一段时间后孑孓正常生活．
    试分析出现该结果的原因：
     

    （4）得出结论：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

     
    、
     
    和
     
    对于人体和脊椎动物的运动缺一不可．

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    将下列病症与相应的病因用线连接起来．

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    肺活量是人体呼吸功能的重要指标，我们在体检肺活量时正确的做法是（　　）
    A、自然状态下，尽力深吸气后再尽力吹气
    B、屏住呼吸后再尽力吹
    C、跑步结束后再尽力吹
    D、扩胸运动后再尽力吹

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    细胞中有以下几种物质，其中属于有机物的是（　　）
    ①蛋白质　　②糖类　　③氧　　④水　　⑤核酸　　⑥无机盐　　⑦脂肪．
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    C、①⑤⑦D、③④⑥

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    对于人体的结构层次，正确的描述是（　　）
    A、细胞→系统→组织→器官→人体
    B、细胞→器官→组织→系统→人体
    C、细胞→组织→器官→人体
    D、细胞→组织→器官→系统→人体

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