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    植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织．为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂．该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
    （1）该同学提出的问题是
    果皮对果实内部有保护作用吗
    果皮对果实内部有保护作用吗
    ？
    （2）该同学作出的假设是
    果皮对果实内部有保护作用
    果皮对果实内部有保护作用
    ；
    （3）实验中的变量是
    果皮的完整性
    果皮的完整性
    ．
    （4）该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，请指出来：
    没有设计对照实验
    没有设计对照实验
    ；并修改完善：
    取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
    取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
    ．
    分析：组织是由许多形态相似结构功能相近的细胞联合在一起形成的细胞．植物的组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织．保护组织，具有保护功能，分布在叶、茎和果实的表面的表皮；探究实验在生物实验中又叫对照实验．只有一个变量，其它量皆相同．实验中所探究的问题就是变量，结论、假设和问题具有相似性．
    （1）探究实验中，结论、假设和问题具有相似性． 题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用，因此该同学提出的问题是：果皮对果实内部有保护作用吗？
    （2）探究实验中，结论、假设最好一致．题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用．因此假设是果皮对果实内部有保护作用，也可以假设果皮对果实内部没有保护作用．
    （3）实验中所探究的问题就是变量，题目中所探究的问题是果皮的保护作用，因此变量就是果皮的有无，或者果皮的完整性．
    （4）生物探究实验是对照试验，即唯一变量，该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
    解答：答：（1）题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用，因此该同学提出的问题是：果皮对果实内部有保护作用吗？
    （2）探究实验中，结论、假设最好一致．依据该同学得出的结论．因此假设是果皮对果实内部有保护作用．
    （3）实验中所探究的问题就是变量，因此变量就是果皮的完整性．
    （4）生物探究实验是对照试验，该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．故答案为：
    （1）果皮对果实内部有保护作用吗；
    （2）果皮对果实内部有保护作用；
    （3）果皮的完整性（或果皮能阻止细菌侵入果皮的完整性）；
    （4）没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
    点评：本题主要考查了探究实验的基本环节、方法特点和要求．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织．为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂．该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
    （1）该同学作出的假设是
     
    ；实验中的变量是
     
    ．
    （2）该同学所设计的实验方案有明显缺陷，请指出来，并修改完善．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：2016届江西景德镇初一上期期中质量检测生物卷（解析版） 题型：探究题

    (10分)植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织。为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口。然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25 ℃。一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂。该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用。

    （1）该同学提出的问题是_____________________________________？

    （2）该同学作出的假设是_____________________________________；

    （3）实验中的变量是_________________________。

    （4）该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，请指出来：                  

                       ；并修改完善：                                           。

     

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织．为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂．该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
    （1）该同学作出的假设是______；实验中的变量是______．
    （2）该同学所设计的实验方案有明显缺陷，请指出来，并修改完善．______．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织。为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口。然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25 ℃。一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂。该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用。

    （1）该同学提出的问题是                  ？

    （2）该同学作出的假设是                  ；

    （3）实验中的变量是                  。

    （4）该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，请指出来：                  

                       ；并修改完善：                                           。

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