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    为了探究细菌对植物遗体有分解作用，某初中生物兴趣小组，设计了如下实验方案进行探究实验，分析并回答问题：
    实验前的准备 甲组 乙组
    将同一种树叶平均分成甲乙两组，都进行灭菌处理，均滴加等量蒸馏水，使树叶保持潮湿 放在无菌条件下 接种细菌后放在无菌条件下
    （1）该探究实验提出的问题是：
     

    （2）这组对照实验的变量是：
     
    ．
    （3）几天后，该实验最可能的实验结果是
     
    ．
    （4）该实验获得的实验结论是
     
    ．
    考点：科学探究的基本环节
    专题：
    分析：分析该实验的实验设计可知：甲、乙两组以细菌为变量形成了一组对照实验，目的是探究细菌对植物遗体的分解作用．科学探究的一般过程．解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等．
    解答：解：（1）分析题目可知，该实验是“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，可提出如下问题问题：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？
    （2）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素，根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是有无细菌，其它条件相同且适宜．
    （3）细菌是生态系统中的分解者，能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物；甲无菌，树叶没有被分解，乙组的树叶上接种了细菌，因此一段时间后树叶会被分解掉．
    （4）右上可得出结论：细菌对植物遗体的具有分解作用．
    故答案为：（1）细菌对植物遗体有分解作用吗？
    （2）有无细菌   
    （3）甲组树叶没有被分解，乙组树叶被分解   
    （4）细菌对植物遗体有分解作用
    点评：探究实验，遵循对照实验变量唯一的基本原则，认真分析，逐一解答即可．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）
     

    （2）
     
    ．

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    （1）该食物网中共有
     
    条食物链，最长的一条食物链可表示为：
     
    ．
    （2）该食物网中数量最多的生物是
     
    ，数量最少的生物是
     
    ．通过食物链和食物网，生态系统进行着
     
    和能量流动．
    （3）图中生产者是
     
    ，图中所有动物可统称为
     
    ，属于生态系统的
     
    部分．
    （4）从生物间的角度来看，兔与草、鹰与鼠的关系是
     
    ．
    （5）如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会
     
    ．
    （6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在
     
    的状态，说明生态系统有一定
     
    ．
    （7）如果此生态系统中的草受到污染，那么有毒物质在
     
    体内积累最多．
    （8）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是
     
     和
     
    ．

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    农业生产中，在保证水、肥等的条件下，要让农作物最大限度地利用太阳能，提高单位面积产量，如图表示叶片在阳光下进行的一些生理活动．请根据图回答下列问题：
    （1）若A表示二氧化碳，则C表示
     
    ，此时，物质B是通过
     
    运输到其他器官的，若C表示水，此时图形表示叶片正经行
     
    作用．
    （2）绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是
     
    ，此过程进行的主要场所是
     
    ．
    （3）植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是
     
    ，此过程进行的主要场所是
     
    ．

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    图示人体的消化、呼吸、循环、排泄的过程图解，请根据所学 知识回答问题：（图中数字和字母代表不同的结构和生理活动） 
    （1）图中进行①和②两过程的部位分别是人体的
     
    ．所以，饭后立即测人体的血糖浓度，会暂时升高，正常人一段时间后即恢复正常，起作用的激素主要是
     
    ．如果将图中的淀粉换成脂肪，人体产生能消化该营养物质的消化液的器官有哪些
     
    ．（缺一不可）
    （2）a过程，是通过胸廓的扩大与缩小实现的，参与此过程的两类主要肌肉是
     
    ，⑤进入血液后主要是通过
     
    运输的，⑤经过血液循环最先进入心脏的哪个腔？
     
    ．
    （3）③表示的过程叫做
     
    ，A内液体与血液相比，A内不含有
     
    ．正常人通过④过程，能全部重吸收到血液中的成分是
     
    ．图示的排泄途径共有
     
    条．

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    ．

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    ．（判断对错）

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