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    在温室中，人们通过调节控制温室中的
     
    、
     
    、
     
    和
     
    ，为植物生长提供适宜的生活环境．
    分析：解答时可以从生态因素的概念切入．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．
    解答：解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．
    故答案为：光 温度 湿度  二氧化碳浓度
    点评：解答此类题目的关键是理解熟记环境因素、生物因素和非生物因素的概念．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在眼球结构中，能通过调节保证物像正好落在视网膜上的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “落红不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的．图示自然界中的物质循环，请据图作答：
    （1）在大气中的二氧化碳通过
    光合作用
    光合作用
    作用固定在植物体内，同时植物体内的有机物通过
    呼吸作用
    呼吸作用
    作用被分解释放出来．
    （2）从图中不难看出，野兔生活的草原是一个和谐的生态系统中，各种生物所占的比例维持在一个相对的
    稳定
    稳定
    状态下．但近年来，野味搬上了人们的餐桌，开始大量捕杀野兔，长此以往会导致牧草的变化是
    增多
    增多
    ．由此可以得出：人们不能随意灭杀某种动物，因为动物在维持
    生态平衡
    生态平衡
    中起着重要作用．
    （3）图中[4]的营养方式是
    异养
    异养
    ，因此可把动植物遗体分解成
    二氧化碳
    二氧化碳
    、
    水和无机盐
    水和无机盐
    ，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物．可见，细菌和真菌可作为
    分解者
    分解者
    参与自然界的
    物质
    物质
    循环．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2011?茂名）现在，许多菜农利用温室栽培作物．在温室中，作物可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培．如图为一个温室，假如种植番茄等作物．回答下列问题：
    （1）番茄果实属于
    生殖
    生殖
    器官；切开番茄时所流出的汁液，主要存在果肉细胞的
    液泡
    液泡
    中．
    （2）番茄果实里的种子是由雌蕊的
    胚珠
    胚珠
    发育来的；如你见到一颗珍贵而又很难用种子繁殖的苗木，若让它在短时间内大量繁殖，你可通过
    组织培养
    组织培养
    的方法对它进行繁殖．
    （3）当利用人工配制的营养液进行无土栽培时，若培养液浓度过高，可能会导致所培养的番茄因细胞大量
    失水
    失水
    而死亡．
    （4）当进行有土栽培时，菜农常常对温室内的土栽作物施用有机肥，可使温室内的二氧化碳浓度增加．二氧化碳浓度增加的主要原因是
    有机肥被土壤中的微生物分解，产生了二氧化碳
    有机肥被土壤中的微生物分解，产生了二氧化碳
    ；而二氧化碳在光合作用中的作用是
    进行光合作用的原料
    进行光合作用的原料
    ．
    （5）在温室栽培过程中，菜农常采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高作物产量．原因是
    增加光照可使光合作用增强，降低温度可使呼吸作用减弱，从而增加有机物的积累（答出有利于有机物的积累即可给满分）
    增加光照可使光合作用增强，降低温度可使呼吸作用减弱，从而增加有机物的积累（答出有利于有机物的积累即可给满分）
    ．

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

    在温室中，可以通过调节控制   ____   、____     、  _____   和  ____        等因素，为植物生长提供适宜的条件。

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