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    9．人类的又眼皮是由显性基因（R）决定的，单眼皮是由隐性基因（r）决定的．如果一对夫妇，一个是双眼皮，另一个是单眼皮，他们生下了一个单眼皮的孩子．那么，若他们再生一个孩子，这个孩子是双眼皮的可能性是（　　）
    A．100%B．50%C．25%D．0

    分析 生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来．

    解答 解：人类的双眼皮是由显性基因（R）控制的，单眼皮是由隐性基因（r）控制的．因此单眼皮的孩子的基因组成rr，其中一个r一定来自亲代的双眼皮．因此一对夫妇，一个是双眼皮的基因组成是Rr，一个是单眼皮的基因组成是rr．基因图解如图：
    从基因图解看出，若他们再生一个孩子，这个孩子是双眼皮的可能性有50%．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握会利用遗传图解分析解答遗传问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    19．哺乳动物都具有门齿、犬齿和臼齿，以便于取食．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    20．某生物学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行如下实验：
    ①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A、B两组；
    ②A组每天饲喂5克蝌蚪饲料和少量甲状腺激素，
    B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
    ③每天记录蝌蚪生长发育的情况．
    （1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？
    （2）青蛙的生殖属于有性生殖，其方式是卵生（填“卵生”或“胎生”），青蛙的发育特点是变态发育．
    （3）该小组同学按照实验方案进行操作，出现的实验结果是：A组蝌蚪比B组蝌蚪生长发育快．他们得出的结论是：甲状腺激素能促进蝌蚪生长发育．
    （4）留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象，如不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本保持一致．这说明生物能适应一定的环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．根据如图生物进化树回答问题：

    （1）写出图中字母所代表的生物类群名称：A哺乳动物   B两栖动物   C节肢动物   F被子植物．
    （2）从图中可以看出生物进化的总趋势是：由简单到复杂；由低等到高等；由水生到陆生．
    （3）苔藓、蕨类大多生活在阴湿的环境中，是因为其生殖过程离不开水．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．人在进食吞咽时，一般不会误入气管的原因是（　　）
    A．甲状软骨的阻挡B．悬雍垂的阻挡
    C．会厌软骨盖住喉的入口D．环状软骨缩小

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．为心肌细胞提供氧气和养料的血管是（　　）
    A．主动脉B．肺动脉C．肺静脉D．冠状动脉

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    1．DNA分子由两条长链组成，它们就像旋转的楼梯一样互相盘绕，构成了规则的双螺旋结构．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图，花中最重要的结构是（　　）
    A．④⑤B．①⑤C．②③

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．某校一兴趣小组依据对一个池塘的调查，绘制了池塘生态系统的简图，请分析回答下列问题：
    （1）从生态系统的组成成分看，水草、水绵、浮萍属于生物部分的生产者．
    （2）大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，这句话揭示了动物之间存在捕食关系．如向该生态系统中投入一些大黑鱼（肉食性），请写出相关的食物链水草→虾→小鱼→大黑鱼．
    （3）生态系统的能量和有机物来源于生产者的光合作用．动植物遗体等含有的有机物经过分解者的呼吸作用，归还到无机环境中，供给植物再利用．

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