分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)物质、能量沿着食物链流动逐级递减,营养级越低,获得的物质越多,生物的数量越多.
(3)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌).
解答 解:(1)在一个生态系统中,生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系,叫食物链,所以食物链中不应该出现分解者.蛇、鼠、鸟都属于消费者,鸟以昆虫为食,鼠应该以植物为食,蛇以鼠为食,鹰可以以鼠、鸟、蛇为食,通过图中的食物网可知,①是蛇,②是鼠,③是鸟,故C符合题意.
(2)生产者植物是第一个营养级,直接吃生产者的初级消费者动物是第二个营养级,吃初级消费者的动物是第三个营养级,在“植物→②→①→鹰”这条食物链中,鹰属于第四营养级.
(3)在一个生态系统中,生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系,叫食物链,图示1中的食物链有4条,分别是:植物→鼠→蛇→鹰;植物→鼠→鹰;植物→昆虫→鸟→鹰;植物→羊→狼→鹰.
(4)若图2中甲、乙、丙分别表示狼所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量,根据食物链中能量流动的特点,植物的含量最多,鹰含量最少,所以甲对应的生物是蛇或鼠,乙对应的生物是植物,丙对应的生物是鹰.
故答案为:(1)C;
(2)四;
(3)4.
(4)植物;
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 呼吸作用消耗了大量的氧气 | B. | 光合作用消耗了大量的水分 | ||
| C. | 呼吸作用消耗了大量的有机物 | D. | 光合作用消耗了大量的二氧化碳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA<染色体<基因 | B. | DNA>基因>染色体 | C. | 基因<DNA<染色体 | D. | 基因<染色体<DNA |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 门、纲、目、科、属、种 | B. | 种、属、科、门、纲、目 | ||
| C. | 种、属、科、目、纲、门 | D. | 种、科、属、目、纲、门 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 输卵管、阴道、子宫 | B. | 卵巢、输卵管、子宫 | ||
| C. | 子宫、子宫、胎盘 | D. | 输卵管、子宫、子宫 |
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