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    16．小敏观察到长在向阳处的蒲公英，叶片较大，叶缘（即叶片的边缘）缺刻（即叶片边缘上的凹陷）小；长在荫蔽处的蒲公英，叶片较小，叶缘缺刻大．小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关．他设计了下面的实验进行探究．
    【实验步骤】
    ①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；
    ②发芽后．分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；
    ③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在隐蔽处，在相同条件下，正常管理一段时间后，观察结果．
    【预测实验结果】
    如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么小敏的实验结果应是A组长出叶片较大，叶缘缺刻小的叶；B组长出叶片较小，叶缘缺刻较大的叶．
    【交流与讨论】
    小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取长在隐蔽处且生长良好的蒲公英的根同时进行实验．
    【拓展】，
    （1）实验用蒲公英根培育幼苗的生殖方式属于无性（填“有性”或“无性”）生殖．
    （2）由于性状是由基因决定的，因此蒲公英的叶型还与遗传因素有关．

    分析 1、环境影响生物的表现型，根据长在向阳处的蒲公英，叶片较大，叶缘缺刻小；长在隐蔽处的蒲公英，叶片较小，叶缘缺刻大．提出问题，做出假设：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关，设计计划．实施计划，得出结论，表达交流．
    2、有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程，例如利用种子进行的繁殖．无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等．

    解答 解：【实验步骤】
    ①选取一颗长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；
    ②发芽后，分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；
    ③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在隐蔽处，在相同条件下，正常管理一段时间后，
    【预测实验结果】
    如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么小敏的实验结果应是A组长出叶片较大，叶缘缺刻小的叶，B组长出叶片较小，叶缘缺刻较大的叶．
    【交流与讨论】
    小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取长在隐蔽处且生长良好的蒲公英的根切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；发芽后分成C、D，C组花盆放在向阳处，D组花盆放在隐蔽处，在相同条件下，正常管理一段时间后，观察结果．
    【拓展】
    （1）从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖．实验用蒲公英培育幼苗的生殖方式属于无性生殖．
    （2）生物体都由细胞组成，而细胞的细胞核中有携带遗传物质的结构-染色体，染色体上的遗传物质是DNA，每个DNA上有多个基因，基因才是控制性状（特征）的基本遗传单位．生物的性状是由基因决定的，基因决定性状的表达，一个基因对应一个性状．基因能通过生殖遗传下去，性状不能遗传，因此生物体性状的遗传是由基因控制的．
    故答案为：
    【实验步骤】
    ③隐蔽；
    【预测实验结果】
    A组长出叶片较大，叶缘缺刻小的叶；B组长出叶片较小，叶缘缺刻较大的叶；
    【交流与讨论】
    长在隐蔽处且生长良好的蒲公英的根；
    【拓展】
    （1）无性；
    （2）基因．

    点评 探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划，探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    3．胚是种子最重要的结构，由哪四部分组成（　　）
    A．胚芽、胚轴、胚根、子叶B．胚芽、胚轴、胚乳、子叶
    C．胚芽、胚轴、子叶D．胚乳、胚轴、子叶

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    7．如图2所示是对图1中所示动物进的分类，请分析图片并回答有关问题：

    （1）写出图中A、B、C、D、E、F所代表的动物名称：
    A、鱼B、蜥蜴C、鸟D、猫E、蚯蚓F、蜜蜂．
    （2）蜥蜴和鸟的运动器官分别是四肢、翼．
    （3）请将以上动物按照从低等到高等的顺序排列：E、F、A、B、C、D（用字母排序）．

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    4．杨树叶片的基本构造包括（　　）
    A．上表皮、叶脉和下表皮B．上表皮、叶肉和下表皮
    C．叶肉、表皮和气孔D．表皮、叶肉和叶脉

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    11．下面对人生长发育的说法，正确的是（　　）
    A．青春期男女生殖系统发育的显著特征是第二性征的变化
    B．受精卵发育初期营养物质来自胚盘和脐带
    C．睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官
    D．母体和胎儿之间联系的“纽带”是输卵管

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    1．在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，正确的做法是（　　）
    A．尽量把表皮撕得薄一些
    B．将盖玻片垂直于载玻片迅速放下
    C．若有气泡则用手轻压赶出
    D．盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    8．人的手由于经常接触各种物品，是否沾有大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌呢？针对以上问题，生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答．
    　培养皿　A　B　C
    　实验步骤　①　将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理
    　②　用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上　用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上　不作处理
    　③　将A、B、C培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，做好记录
    　实验现象　出现许多菌落　出现个别菌落　不出现
    （1）如果比较A和B，所探究的问题是洗手前后手上的细菌和真菌一样多吗？．
    （2）培养皿高温处理的目的是杀灭培养基和培养皿附着的细菌和真菌．
    （3）用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是确保变量唯一性．
    （4）从A、B的实验现象你可以得出的结论是洗手前手上的细菌、真菌的数量和种类都要比洗手后多．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列与多细胞结构层次相关的叙述，正确的是（　　）
    A．动植物的组织中都具有保护作用的组织，它们都属于保护组织
    B．人体内担负运输任务的组织是输导组织
    C．心脏能不断的跳动，推动血液流动，组成心脏的组织主要是结缔组织
    D．系统是多细胞动物体具有而植物不具有的结构层次

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．概念图是一种形象直观地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆，如图是植物细胞的相关概念图，其中ABC表示结构，ab表示功能，①表示过程，请根据所学知识回答下列问题

    （1）若该细胞是洋葱鳞片叶表皮细胞，则B表示的是细胞质．
    （2）如图中的C表示的是细胞核，其内的染色体主要由蛋白质和DNA组成；
    （3）取一个成熟的番茄果实，用开水烫过，能在其表面撕下一层皮，这层皮属于A；
    A、保护组织  B、分生组织  C、输导组织  D、营养组织
    （4）细胞经过分裂使细胞的数量增多，再经过①分化形成组织．
    （5）我们人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体．

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