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(1)如图(a),如果∠B+∠E+∠D=360°,那么AB、CD有怎样的关系?为什么?

解:过点E作EF∥AB ①,如图(b),
则∠ABE+∠BEF=180°,(________)
因为∠ABE+∠BED+∠EDC=360°(________)
所以∠FED+∠EDC=________° (等式的性质)
所以 FE∥CD ②(________ )
由①、②得AB∥CD (________ ).
(2)如图(c),当∠1、∠2、∠3满足条件________ 时,有AB∥CD.
(3)如图(d),当∠B、∠E、∠F、∠D满足条件________时,有AB∥CD.

解:(1)
过点E作EF∥AB,如图(b),
则∠ABE+∠BEF=180°,(两直线平行,同旁内角互补)
因为∠ABE+∠BED+∠EDC=360°,(已知 )
所以∠FED+∠EDC=180°,(等式的性质)
所以 FE∥CD,(同旁内角互补,两直线平行)
∴AB∥CD (或平行线的传递性 ).

(2)如图(c),当∠1、∠2、∠3满足条件∠1+∠3=∠2时,有AB∥CD.
理由:过点E作EF∥AB.
∴∠1=∠BEF;
∵∠1+∠3=∠2,∠2=∠BEF+∠DEF,
∴∠3=∠DEF,
∴EF∥CD,
∴AB∥CD(平行线的传递性);


(3)如图(d),当∠B、∠E、∠F、∠D满足条件∠B+∠E+∠F+∠D=540°时,有AB∥CD.
理由:
过点E、F分别作GE∥HF∥CD.
则∠GEF+∠EFH=180°,∠HFD+∠CDF=180°,
∴∠GEF+∠EFD+∠FDC=360°;
又∵∠B+∠E+∠F+∠D=540°,
∴∠ABE+∠BEG=180°,
∴AB∥GE,
∴AB∥CD;
故答案是:(1)两直线平行,同旁内角互补、已知、180、同旁内角互补,两直线平行或平行线的传递性;
(2)∠1+∠3=∠2;
(3)∠B+∠E+∠F+∠D=540°.
分析:(1)过点E作EF∥AB.由两直线平行,同旁内角互补及已知条件∠B+∠E+∠D=360°求得∠FED+∠EDC=180°;然后根据平行线的传递性证得AB∥CD;
(2)过点E作EF∥AB.由两直线平行,内错角相等求得∠1=∠BEF;再用已知条件∠1+∠3=∠2,∠2=∠BEF+∠DEF推知内错角∠3=∠DEF,所以EF∥CD;最后根据平行线的传递性得出结论;
(3)过点E、F分别作GE∥HF∥CD.根据同旁内角互补以及已知条件求得同旁内角∠ABE+∠BEG=180°,所以AB∥GE;最后根据平行线的传递性来证得AB∥CD.
点评:本题考查了平行线的判定与性质.解答此题的关键是注意平行线的性质和判定定理的综合运用.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

请阅读下列材料:
问题:如图1,在菱形ABCD和菱形BEFG中,点A,B,E在同一条直线上,P是线段DF的中点,连接PG,PC.若∠ABC=∠BEF=60°,探究PG与PC的位置关系及
PG
PC
的值.
小聪同学的思路是:延长GP交DC于点H,构造全等三角形,经过推理使问题得到解决.请你参考小聪同学的思路,探究并解决下列问题:
(1)写出上面问题中线段PG与PC的位置关系及
PG
PC
的值;
(2)将图1中的菱形BEFG绕点B顺时针旋转,使菱形BEFG的对角线BF恰好与菱形ABCD的边AB在同一条直线上,原问题中的其他条件不变(如图2).你在(1)中得到的两个结论是否发生变化?写出你的猜想并加以证明;
(3)若图1中∠ABC=∠BEF=2α(0°<α<90°),将菱形BEFG绕点B顺时针旋转任意角度,精英家教网原问题中的其他条件不变,请你直接写出
PG
PC
的值(用含α的式子表示).

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科目:初中数学 来源: 题型:

探究与发现:
如图1所示的图形,像我们常见的学习用品--圆规.我们不妨把这样图形叫做“规形图”,那么在这一个简单的图形中,到底隐藏了哪些数学知识呢?下面就请你发挥你的聪明才智,解决以下问题:
(1)观察“规形图”,试探究∠BDC与∠A、∠B、∠C之间的关系,并说明理由;
(2)请你直接利用以上结论,解决以下三个问题:
①如图2,把一块三角尺XYZ放置在△ABC上,使三角尺的两条直角边XY、XZ恰好经过点B、C,若∠A=50°,则∠ABX+∠ACX=
 
°;
②如图3,DC平分∠ADB,EC平分∠AEB,若∠DAE=50°,∠DBE=130°,求∠DCE的度数;
③如图4,∠ABD,∠ACD的10等分线相交于点G1、G2…、G9,若∠BDC=140°,∠BG1C=77°,求∠A的度数.
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张师傅在铺地板时发现,用8块大小一样的长方形瓷砖恰好可以拼成一个大的长方形,如图1.然后,他用这8块瓷砖又拼出一个正方形,如图2,中间恰好空出一个边长为1的小正方形(阴影部分),假设长方形的长y,宽为x,且y>x.
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(1)请你求出图1中y与x的函数关系式;
(2)求出图2中y与x的函数关系式;
(3)在图3中作出两个函数的图象,写出交点坐标,并解释交点坐标的实际意义;
(4)根据以上讨论完成下表,观察x与y的关系,回答:如果给你任意8个相同的长方形,你能否拼成类似图1和图2的图形?说出你的理由.
 图(2)中小正方形边长  1  2  3  4
 x  3  6  9  12
 y  5  10  15  20

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,已知⊙B的半径r=1,PA、PO是⊙B的切线,A、O是切点.过点A作弦AC∥PO,连接CO、AO(如图1).
(1)问△PAO与△OAC有什么关系?证明你的结论;
(2)把整个图形放在直角坐标系中(如图2),使OP与x轴重合,B点在y轴上.
设P(t,0),P点在x轴的正半轴上运动时,四边形PACO的形状随之变化,当这图形满足什么条件时,四边形PACO是菱形?说明理由.
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科目:初中数学 来源: 题型:

一位同学拿了两块45°三角尺△MNK、△ACB做了一个探究活动:将△MNK的直角顶点M放在△ABC的斜边AB的中点处,设AC=BC=4.
(1)如图1,两三角尺的重叠部分为△ACM,则重叠部分的面积为
 
,周长为
 

(2)将图1中的△MNK绕顶点M逆时针旋转45°,得到图2,此时重叠部分的面积为
 
,周长为
 

(3)如果将△MNK绕M旋转到不同于图1和图2的图形,如图3,请你猜想此时重叠部分的面积为
 

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