【题目】如图,矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,E是OB的中点,过点B作BF∥AC交AE的延长线于点F,连接CF.
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(1)求证:△AOE≌△FBE;
(2)求证:四边形BOCF是菱形.
【答案】(1)见解析;(2)见解析
【解析】
(1)根据E是OB的中点得OE=BE,根据BF∥AC得∠AOE=∠FBE,∠OAE=∠BFE,进而根据“AAS”即可证得△AOE≌△FBE;
(2)由矩形ABCD可得AO=CO=BO,由△AOE≌△FBE可得AO=BF,进而可得CO=BF,根据BF∥AC,CO=BF可得四边形BOCF是平行四边形,再结合CO=BO即可得证.
证明:(1)∵E是OB的中点,
∴OE=BE,
∵BF∥AC,
∴∠AOE=∠FBE,∠OAE=∠BFE,
在△AOE与△FBE中,
∴△AOE≌△FBE(AAS);
(2)∵矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,
∴AO=CO=BO,
∵△AOE≌△FBE,
∴AO=BF,
∴CO=BF,
∵BF∥AC,CO=BF,
∴四边形BOCF是平行四边形,
又∵CO=BO,
∴四边形BOCF是菱形.
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【题目】如图,矩形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,点P是线段AD上一动点(不与与点D重合),PO的延长线交BC于Q点.
(1)求证:四边形PBQD为平行四边形.
(2)若AB=6cm,AD=8cm,P从点A出发.以1cm/秒的速度向点D匀速运动.设点P运动时间为t秒,问四边形PBQD能够成为菱形吗?如果能,求出相应的t值;如果不能,说明理由.
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【题目】如图,在等边三角形ABC的外侧作直线AP,点C关于直线AP的对称点为点D,连接AD,BD,其中BD交直线AP于点E.
(1)依题意补全图形;
(2)若∠PAC=20°,求∠AEB的度数;
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【题目】某中学为促进课堂教学,提高教学质量,对本校七年级学生进行了一次“你最喜欢的课堂教学 方式”的问卷调查.根据收回的问卷,学校绘制了“频率分布表”和“频数分布条形图”.请你根据图表中提供 的信息,解答下列问题:
代 号 | 教学方式 | 最喜欢频 数 | 频 率 |
1 | 老师讲,学生听 | 20 | 0.10 |
2 | 老师提出问题,学生探索思考 | 100 | |
3 | 学生自行阅读教材,独立思考 | 30 | 0.15 |
4 | 分组讨论,解决问题 | 0.25 |
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(1)补全“频率分布表”;
(2)在“频数分布条形图”中,将代号为4的部分补充完整;
(3)你最喜欢以上哪种教学方式或另外的教学方式,请提出你的建议,并简要说理由.
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【题目】某校课外兴趣小组在本校学生中开展“垃圾分类”知晓情况专题调查活动,采取随机抽样的方式进行向卷调查,问卷调查的结果分为A、B、C、D四类,其中,A 类表示“非常了解”,B类表示“比较了解”,C类表示“基本了解”,D类表示“不太了解”,学生可根据自己的情况任途其中一类,学校根据调查情况进行了统计,并制成了不完整的条形统计图和扇形统计图:
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(1)本次共调查了学生_____人,被调查的学生中,类别为C的学生有_____人;
(2)求类别为A的学生数,并补全条形统计图;
(3)求扇形统计图中类别为 D的学生数所对应的圆心角的度数;
(4)若该校有学生 1000名,根据调查结果估计该校学生中对“垃圾分类”知识“非常了解”和“比较了解”的人数一共约为多少人?
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【题目】小明某天上午9时骑自行车离开家,15时回家,他有意描绘了离家的距离与时间的变化情况(如图所示).
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(1)图象表示了哪两个变量的关系?
(2)10时,他离家多远?
(3)他到达离家最远的地方是什么时间?离家多远?
(4)他可能在哪段时间内休息,并吃午餐?
(5)他由离家最远的地方返回时的平均速度是多少?
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【题目】在平面直角坐标系中,已知点P的坐标为(2a+6,a-3)
(1)当点P的纵坐标为-4,求a的值;
(2)若点P在y轴上,求点P的坐标;
(3)若点P在第四象限,求a的取值范围.
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【题目】如图,AB是⊙O的直径,点C是⊙O上一点,AD与过点C的切线垂直,垂足为点D,直线DC与AB的延长线相交于点P,CE平分∠ACB,交AB于点E.
(1)求证:AC平分∠DAB;
(2)求证:△PCE是等腰三角形.
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【题目】如图1,已知⊙O的半径为1,∠PAQ的正切值为
,AQ是⊙O的切线,将⊙O从点A开始沿射线AQ的方向滚动,切点为A'.
(1)sin∠PAQ= ,cos∠PAQ= ;
(2)①如图1,当⊙O在初始位置时,圆心O到射线AP的距离为 ;
②如图2,当⊙O的圆心在射线AP上时,AA'= ;
(3)在⊙O的滚动过程中,设A与A'之间的距离为m,圆心O到射线AP的距离为n,求n与m之间的函数关系式,并探究当m分别在何范围时,⊙O与射线AP相交、相切、相离.
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