【题目】如图,平面直角坐标系
中,点
,函数
(
)的图象经过平行四边形
的顶点
和边
的中点
.
(1)求
的值;
(2)若
的面积等于6.求
的值;
(3)若
为函数
(
)的图象上一个动点,过点
作直线
轴于点
,直线
与
轴上方的平行四边形
的一边交于点
,设点
的横坐标为
,当
时,求
的值.
![]()
【答案】(1)
;(2)
;(3)
或
.
【解析】
(1)根据平行四边形的性质确定出B的坐标从而确定出D的坐标,而点A,D在反比例函数图象上,建立方程求出m,
(2)根据三角形OAD的面积是平行四边形OABC面积的一半,确定出n即可;
(3)根据题意可得情况讨论①点
在
上,②当点
在
上,求出两种情况下点M,N,P的坐标,即可求出MP,NP的长度结合
,求解即可.
解:(1)∵点
,平行四边形
的顶点![]()
∴![]()
∴![]()
∵函数
(
)的图象经过平行四边形
的顶点
和边
的中点![]()
∴
,![]()
∴![]()
(2)∵点
是平行四边形
中点
∴![]()
∵![]()
∴![]()
由(1)知,![]()
∴![]()
(3)①如图1,点
在
上,
由(1)知,![]()
∴![]()
即![]()
直线
的解析式为
,
设点
的横坐标为![]()
∴![]()
∵过点
作直线
轴于点![]()
∴
,![]()
∴
,![]()
∵![]()
∴![]()
∴
或
(舍)
![]()
②如图2,
当点
在
上时,
由(1)知,![]()
∴![]()
由题意知,
,
,![]()
∵![]()
∴![]()
∴![]()
![]()
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图1,在正方形
中,
平分
,交
于点
,过点
作
,交
的延长线于点
,交
的延长线于点
.
![]()
(1)求证:
;
(2)如图2,连接
、
,求证:
平分
;
(3)如图3,连接
交
于点
,求
的值.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】小明家将于5月1日进行自驾游,由于交通便利,准备将行程分为上午和下午.上午的备选地点为:A—鼋头渚、B—常州淹城春秋乐园、C—苏州乐园,下午的备选地点为:D—常州恐龙园、E—无锡动物园.
(1)请用画树状图或列表的方法分析并写出小明家所有可能的游玩方式(用字母表示即可);
(2)求小明家恰好在同一城市游玩的概率.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,已知正方形
的边长为2,以点
为圆心,1为半径作圆,
是圆
上的任意一点,将点
绕点
按逆时针方向转转
,得到点
,连接
,则
的最大值是__________.
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【题目】如图,△ABC和△ADE中,AB=AD=6,BC=DE,∠B=∠D=30°,边AD与边BC交于点P(不与点B,C重合),点B,E在AD异侧,I为△APC的内心.
(1)求证:∠BAD=∠CAE;
(2)设AP=x,请用含x的式子表示PD,并求PD的最大值;
(3)当AB⊥AC时,∠AIC的取值范围为m°<∠AIC<n°,分别直接写出m,n的值.
![]()
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【题目】某童装专卖店在销售中发现,一款童装每件进价为80元,销售价为120元时,每天可售出20件,为了迎接国庆节,商店决定采取适当的降价措施,以扩大销售量,增加利润,经市场调查发现,如果每件童装降价1元,那么平均可多售出2件.
(1)每件童装降价多少元时,平均每天赢利1200元.
(2)每件童装售价为多少元时,平均每天赢利最大,并求最大利润.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,点A在抛物线y=- x2 + 4x上,且横坐标为1,点B与点A关于抛物线的对称轴对称,直线AB与y轴交于点C,点D为抛物线的顶点,点E的坐标为(1,1).
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(1)求线段AB的长.
(2)点P为线段AB.上方抛物线上的任意一点,过点P作AB的垂线交AB于点H,点F为y轴上一点,当
PBE的面积最大时,求PH + HF +
FO的最小值.
(3)在(2)中,PH+HF+
方FO取得最小值时,将
CFH绕点C顺时针旋转60°后得到
CF'H',过点F'作CF'的垂线与直线AB交于点Q,点R为抛物线对称轴上的一点,在平面直角坐标系中是否存在点S,使以点D,Q,R,S为顶点的四边形为菱形,若存在,请直接写出点S的坐标,若不存在,请说明理由.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】石狮泰禾某童装专卖店在销售中发现,一款童装每件进价为80元,销售价为120元时,每天可售出20件,为了迎接“十一”国庆节,商店决定采取适当的降价措施,以扩大销售量,增加利润,经市场调查发现,如果每件童装降价1元,那么平均可多售出2件.
(1)设每件童装降价x元时,每天可销售______ 件,每件盈利______ 元;(用x的代数式表示)
(2)每件童装降价多少元时,平均每天赢利1200元.
(3)要想平均每天赢利2000元,可能吗?请说明理由.
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