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填空:
(1)已知数学公式≠0,则数学公式=______.
(2)若分式数学公式的值为0,则x的值为______.
(3)已知数学公式数学公式的和等于数学公式,则a=______,b=______.
(4)已知x为整数,且数学公式为整数,则所有符合条件的x值的和为______.

解:(1)设=t,则x=2t,y=3t,z=4t,则===
故答案是:

(2)
解得:x=2,
故答案是:2.;

(3)+==

解得:a=b=2.
故答案是:2,2;

(4)=-+
=
=
=
根据题意得:x-3=±1或±2.
解得:x=4或2或5或1.
则4+2+5+1=12.
故答案是:12.
分析:(1)设=t,则x=2t,y=3t,z=4t,代入所求的式子即可求解;
(2)根据分子等于0,分母不等于0,即可求解;
(3)首先计算的和,然后根据计算以后与对应项的系数相同,即可求解;
(4)首先对所求的式子进行化简,然后根据分子一定是分母的整数倍即可求得x的值,从而求解.
点评:考查了分式的化简求值,分式中的一些特殊求值题并非是一味的化简,代入,求值.许多问题还需运用到常见的数学思想,如化归思想(即转化)、整体思想等,了解这些数学解题思想对于解题技巧的丰富与提高有一定帮助.就本节内容而言,分式求值题中比较多的题型主要有三种:转化已知条件后整体代入求值;转化所求问题后将条件整体代入求值;既要转化条件,也要转化问题,然后再代入求值.
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科目:初中数学 来源: 题型:

填空:
(1)已知(x2+y2+1)(x2+y2-3)=5,则x2+y2的值等于
 

(2)已知实数x、y满足x2-2x+4y=5,则x+2y的最大值为
 

(3)设a2+b2=4ab且a≠b,则
a+ba-b
的值等于
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

18、如图,一个点从数轴上的原点开始,先向右移动3个单位长度,再向左移动5个单位长度.
从上图可以看出,终点表示的数是-2.
请参照上图,完成填空:
(1)已知A、B是数轴上的点.如果点A表示数-2,将点A向右移动7个单位长度,那么终点表示的数为
5

(2)如果点B表示数3,将点B向左移动7个单位长度,再向右移动5个单位长度,那么终点表示的数为
1

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科目:初中数学 来源: 题型:

23、如图,一个点从数轴上的原点开始,先向右移动3个单位长度,再向左移动5个单位长度.

从上图可以看出,终点表示的数是-2.
请参照上图,完成填空:
(1)已知A,B是数轴上的点.如果点A表示数-2,将点A向右移动7个单位长度,那么终点表示的数为
5

(2)如果点B表示数3,将点B向左移动7个单位长度,再向右移动5个单位长度,那么终点表示的数为
1

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科目:初中数学 来源: 题型:

填空:
如图,已知DE∥AC,∠A=∠DEF,试说明∠B=∠FEC.
解:∵DE∥AC(已知)
∴∠A=∠BDE(
两直线平行,同位角相等
两直线平行,同位角相等

∵∠A=∠DEF(
已知
已知

∴∠
BDE
BDE
=∠
DEF
DEF
(等量代换)
∴AB∥EF(
内错角相等,两直线平行
内错角相等,两直线平行

∴∠B=∠FEC(
两直线平行,同位角相等
两直线平行,同位角相等

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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

阅读并填空:如图,已知在△ABC中,AB=AC,点D、E在边BC上,且AD=AE.试说明BD=CE的理由.
解:因为AB=AC,
所以
∠B=∠C
∠B=∠C
(等边对等角).
因为
AD=AE
AD=AE

所以∠AED=∠ADE(等边对等角).
在△ABE与△ACD中,
_____________
∠AED=∠ADE
AB=AC.

所以△ABE≌△ACD(
AAS
AAS

所以
BE=CD
BE=CD
(全等三角形对应边相等),
所以
BE-DE=CD-DE
BE-DE=CD-DE
(等式性质).
即BD=CE.

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