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“探究电流与电压、电阻关系”的实验电路图如图1甲所示.

(1)电路图甲中的a是______表,b是______表.
(2)连接电路后,闭合开关,两表均有示数,但无论怎样调节滑动变阻器的滑片,两表示数均保持不变,其原因可能是______(写出一个即可)
(3)实验探究分两步进行:a.保持电阻不变,探究电流与电压的关系;b.保持电压不变,探究电流与电阻的关系.图2是根据实验数据绘制的图象,其中正确表示电阻不变,电流随电压变化的图象是______图(选填“甲”或“乙”).
(4)小明在探究“电流跟电阻的关系”实验时,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当5Ω的电阻两端电压为1.5V时,电流表的示数(如图1乙所示)为______A.再分别接10Ω、15Ω的电阻,重复上述实验,得到表中数据,分析数据可得出结论:______.
电阻R/Ω51015
电流I/A0.150.10
(5)在探究“电流跟电阻的关系”实验时,滑动变阻器在此实验中得主要作用是______.

解:(1)探究电流与电压和电阻的关系实验时,电压表测电阻两端的电压,电流表测量电路的电流;因此a处是电压表,b处是电流表.
(2)连接电路后,闭合开关,两表均有示数,但无论怎样调节滑动变阻器的滑片,两表示数均保持不变,说明滑动变阻器起不到调节电阻的作用,因此可能是都选择了下面的接线柱.
(3)在电阻不变时,电流与电压成正比,因此符合这个正比关系的是乙图象;
(4)图中电流表选择的是0~0.6A量程,对应的分度值是0.02A,指针指在0.2A后面第5个小格上,因此读数是0.3A;根据表中数据可知:电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
(5)“电流跟电阻的关系”实验时,需要控制电阻两端的电压不变,是通过移动滑动变阻器的滑片实现的;
故答案为:(1)电压表;电流表;
(2)滑动变阻器连接错误;
(3)乙;
(4)0.3;电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比;
(5)保持定值电阻两端的电压不变.
分析:(1)探究电流与电压和电阻的关系时,定值电阻要和滑动变阻器串联,电流表测电路里的电流,电压表测定值电阻两端的电压;
(2)滑动变阻器使用时应“一上一下”选择接线柱,不能都接在上面或下面;
(3)电阻一定时,电流与电压成正比;
(4)探究电流与电阻的关系时,要控制电阻两端的电压不变;在电压一定时,电流与电阻成反比;
(5)探究“电流跟电阻的关系”实验时,应保持定值电阻两端的电压不变,这是通过移动滑动变阻器的滑片实现的.
点评:“探究电流与电压和电阻的关系”是中考重点考查的电学实验,重点是控制变量法思想的应用;在探究电流与电压的关系时,控制电阻不变;在探究电流与电阻的关系时,控制电压不变.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

图甲是小明“探究电流与电压关系”的实验中所连接的实物图.

(1)①将甲图中的滑动变阻器阻值调到最大,试触开关时,会看到的现象是电压表:
指针偏转到右侧无刻度线处
指针偏转到右侧无刻度线处
     电流表:
无示数
无示数

②图甲中有一根导线接错了,请在错误处画“×”,并在图上改正.
(2)改正错误后,测量了几组电压和电流的值如下表:
电压U/V 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8
电流I/A 0.12 0.16 0.20 0.24 0.28
分析数据得出的结论是:
电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比
电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比

(3)用这个电路还可以测量小灯泡的电阻.将定值电阻换成一只标有“2.5V”的小灯泡,闭合开关后当电压表示数为2.5V时,电流表示数如图乙所示,则小灯泡正常发光时的电阻是
10.4
10.4
Ω(保留小数点后一位数值),额定功率是
0.6
0.6
W,图丙是小灯泡的U-I图象,电流与电压不成正比的原因是
小灯泡的电阻是变化的,随灯丝的温度升高而增大
小灯泡的电阻是变化的,随灯丝的温度升高而增大

(4)小明又发现了一种能测出小灯泡正常发光时电阻的方法.设计的电路如图丁所示,其中最右边表示标准电阻箱(阻值变化范围是0~9999.9Ω).(提示:图中的选择开关,可掷向A、B、C、D四档,当选择开关掷向A档时,1、2两支路同时接通)请你帮他完成主要的实验步骤:
①将选择开关与A相连,调节滑动变阻器的滑片,使电压表的示数2.5V.
②将选择开关与B相连,保持
滑动变阻器的滑片位置
滑动变阻器的滑片位置
不变,调节
电阻箱
电阻箱
使电压表的示数仍为2.5V,记下
电阻箱接入电路中的电阻值R0
电阻箱接入电路中的电阻值R0
,即为小灯泡正常发光时的电阻.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中,某同学按图所示的电路图连接实物后,该同学做如下步骤:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,使R两端的电压成倍数变化,如2V、4V、6V,分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化.
步骤2:保持每次定值电阻两端电压保持不变,换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)“步骤1”的设计目的是为了探究
电流与电压的关系
电流与电压的关系

(2)当某同学在按“步骤2”做时,选一个“5Ω”的电阻,测得电流表示数为0.2A,当换“10Ω”来做时,发现电流表的示数不是0.1A,(不考虑温度对电阻的影响),你认为电流表的读数将会是
大于
大于
(填“大于”、“小于”)0.1A,滑片应该向
移动(选填“左”、“右”),此时,手和眼睛的分工是
手移滑片,眼看电压表
手移滑片,眼看电压表

(3)如果在闭合开关S后,该同学发现电压表的示数等于电源电压值,造成此现象的可能原因是:
滑动变阻器的滑片滑到最左端了(滑动变阻器短路,或滑动变阻器接入了上面两个接线柱)
滑动变阻器的滑片滑到最左端了(滑动变阻器短路,或滑动变阻器接入了上面两个接线柱)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?武汉模拟)电现象中有三个同学们非常熟悉的实验:a、探究电流与电压的关系;b、伏安法测电阻;  c、伏安法测电功率.这三个实验均要多次测量电压与电流值,但对测量数据的处理方式并不相同.下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个.
(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较
弹簧被压缩的程度
弹簧被压缩的程度
,来比较小球动能的大小,这种方法在科学上叫做“转换法”.下面的四个研究实例中也采用这种方法的是:
C
C

A、学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时,通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时,通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时,控制电阻(电压)不变,研究电流与电压(电阻)关系
(2)为了研究动能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从
轨道的同一高度处
轨道的同一高度处
释放.研究后得出的结论是:
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

同学们在进行探究电流与电压、电阻的关系的实验.
(1)同学们首先探究电流与电压的关系,小组经过充分讨论,完成了实验方案的三次设计.由图甲到图乙,改进的理由是
 
.由图乙到图丙,改进的理由是
 

(2)用图丙电路探究电流与导体电阻的关系时,电源电压恒为6V,改变电阻R的阻值,调节滑动变阻器滑片,保持R两端电压不变,记下相应的4次实验的电流和电阻值,描绘在丁图中.丁图中阴影部分面积表示的物理量是
 
;本实验中,所用滑动变阻器的最大电阻不得低于
 
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