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    18、如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．

    （1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过
    滑动变阻器的滑片P的移动
    来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察
    电磁铁吸引大头针的数目
    来确定．
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：

    ①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流
    越大，电磁铁的磁性越强．
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数
    越多，电磁铁的磁性越强；
    ；
    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
    ①你对此猜想是：
    电磁铁的磁性强弱与线圈中的铁芯大小可能有关
    ；
    ②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
    在两根不同的铁芯上绕相同匝数的线圈，将它们串联后接在同一电路中通电，比较它们吸引大头针的数目的多少．
    ．
    分析：由电路图可知，电磁铁与滑动变阻器串联，所以，滑片P的移动，可以改变电路中的电流．研究电磁铁的磁性强弱的这个实验中用到了控制变量法和转换法．磁性的强弱是直接看不出来的，利用磁性强弱不同，吸引的大头针的数目不同来认识其磁性强弱，这就是一种转换法．磁性的强弱由电流大小、线圈匝数两个物理量来决定，要用控制变量法进行研究．
    解答：解：（1）由电路图可知，电磁铁与滑动变阻器串联，所以，滑片P的移动，改变滑动变阻器接入电路的阻值，进而可以改变电路中的电流．磁性的强弱是直接看不出来的，利用磁性强弱不同，吸引的大头针的数目不同来认识其磁性强弱，这就是一种转换法．

    （2）①由表中数据1、2、3可知：线圈的匝数相同，而吸引的大头针的数目不同．且匝数越多吸引的大头针越多，大头针越多，磁性越强．由此得出结论：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，电磁铁的磁性越强．
    ②比较实验中的1和4可知：通过两线圈的电流相同，而线圈匝数不同1是50匝，2是100匝．且2的磁性比1的强．由此得出结论：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；

    （3）①猜想是围绕着问题进行的．因此猜想为：电磁铁的磁性强弱与线圈中的铁芯大小可能有关
    ②由于磁性的强弱已经知道与电流大小、线圈匝数有关．因此探究与铁芯的大小是否有关时，要控制电流大小、线圈匝数都相同，让铁芯的大小不同．故步骤为：在两根大小不同的铁芯上绕相同匝数的线圈，将它们串联后接在同一电路中通电，比较它们吸引大头针的数目的多少．

    故答案为：（1）移动滑动变阻器的滑片；吸引大头针数目；
    （2）①越大，电磁铁的磁性越强；②越多，电磁铁的磁性越强；
    （3）①电磁铁的磁性强弱与线圈中的铁芯大小可能有关；②在两根不同的铁芯上绕相同匝数的线圈，将它们串联后接在同一电路中通电，比较它们吸引大头针的数目的多少．
    点评：在设计磁性强弱与铁芯大小的实验时，要注意控制前面已经探究出来的决定因素电流大小、线圈匝数相同．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?嘉兴）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图．
    （1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向
    左
    左
    （选填“左”或“右”）移动．
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：
    通电螺旋管中有无铁芯无铁芯有铁芯
    线圈匝数50匝50匝
    实验次数123456
    电流/A0.81.21.50.81.21.5
    吸引大头针的最多数目/枚000358
    同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的．他们采用的方法可能是
    把小磁针放到螺旋管的下端，断电时，小磁针一端指南一端指北，闭合开关，如果小磁针发生偏转，说明有磁性
    把小磁针放到螺旋管的下端，断电时，小磁针一端指南一端指北，闭合开关，如果小磁针发生偏转，说明有磁性
    ．（写出一种即可）
    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：
    按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察吸引大头针的最多的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察吸引大头针最多的数目，记录数据，两者进行比较
    按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察吸引大头针的最多的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察吸引大头针最多的数目，记录数据，两者进行比较
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?海珠区一模）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，
    通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
    通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的结论是：
    通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    ；
    （2）小明把电磁铁的铁芯取出后，发现它不能再吸引铁钉．要判断通电螺线管在不同电流时磁性的强弱，小明在螺线管附近放了一根能自由转动的小磁针，方法是：断开开关，将滑动变阻器的滑片停在不同的位置，
    闭合开关，观察小磁针转动的快慢
    闭合开关，观察小磁针转动的快慢
    ；
    （3）写出电磁铁在生活实际中的一个应用实例：
    电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
    电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2011?丹东）如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程．

    （1）这个小组设计实验记录表格如下，请将计算结果正确填入表中．
    物体受到的重力G物/N 物体浸入液体中时弹簧测力计的示数F/N 小桶受到的重力G桶/N 小桶和水的总重力G总′/N 物体受到的浮力F浮/N 排出的水受到的重力G排/N
    6 4 1 3    
    （2）某小组根据表格内容，通过分析比较，得出结论即：阿基米德原理．该原理用公式表示为
    F浮=G排
    F浮=G排
    ．
    （3）在进行交流时，某同学提出一个猜想“浸没在液体里的物体受到的浮力可能与浸没在液体里的深度有关”．如果你利用上述器材怎样完成这个探究实验．
    ①你进行实验的主要步骤是：
    用弹簧测力计测出物体的重力并记录数据，再把小石块浸没在水中不同深度，并记下对应的弹簧测力计所受的拉力
    用弹簧测力计测出物体的重力并记录数据，再把小石块浸没在水中不同深度，并记下对应的弹簧测力计所受的拉力
    ．
    ②分析论证：
    计算出物体浸没在液体中不同深度出所受的浮力并比较，如果不同深度处所受的浮力大小相等，说明浸没在液体中的物体所受浮力与液体深度无关，反之则有关
    计算出物体浸没在液体中不同深度出所受的浮力并比较，如果不同深度处所受的浮力大小相等，说明浸没在液体中的物体所受浮力与液体深度无关，反之则有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程，
    （1）通过图中
    B
    B
    和
    C
    C
    两个步骤测出了浮力（选填代号即可）．
    （2）小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小．但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是
    C
    C
    （选填代号即可）．
    （3）在进行交流时，某同学打算利用上述器材探究“浸没在液体里的物体受到的浮力是否与浸没在液体里的深度有关”．①他首先通过B步骤测出了石块的重力G；然后在C步骤中读出测力计的示数为F1；接下来这位同学需要进行的操作是
    改变物体浸没在液体中的深度，观察记录测力计的示数F2
    改变物体浸没在液体中的深度，观察记录测力计的示数F2
    ．
    ②请你写出对实验结论的预测和分析：
    如果G-F1=G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度无关；
    如果G-F1≠G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度有关．
    如果G-F1=G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度无关；
    如果G-F1≠G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度有关．
    ．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年山东省邹城市九年级3月月考物理试卷（解析版） 题型：实验题

    如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程，

     

    (1)通过图中_______和____两个步骤测出了浮力（选填代号即可）。

    (2)小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小。但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是_________（选填代号即可）。

    (3)在进行交流时，某同学打算利用上述器材探究“浸没在液体里的物体受到的浮力是否与浸没在液体里的深度有关”。①他首先通过B步骤测出了石块的重力G；然后在C步骤中读出测力计的示数为F1；接下来这位同学需要进行的操作是___________________________________          ____________       。

    ②请你写出对实验结论的预测和分析：                      ________     ____________________          _________________________          。

     

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