分析 (1)常用温度计是根据液体热胀冷缩原理制成的;使用体温计测量人体温度时,首先要明确体温计的量程和分度值,读数时视线与液柱最末端所对刻线相垂直.
(2)常用温度计和体温计因为测量对象、目的不同,所以在构造、量程和分度值及使用方法上有明显的不同.根据温度计的原理来作答;读取体温计的示数要先认清分度值,然后再根据液柱位置读数.
解答 解:
(1)由图知:体温计、常用温度计都是利用液体热胀冷缩的性质制成的;体温计上1℃之间有10个小格,一个小格代表0.1℃,所以此体温计的分度值为0.1℃;液柱最末端在37℃后面8个小格处,示数为37℃+8×0.1℃=37.8℃.
(2)体温计、常用温度计在构造使用上有如下不同:
①量程不同:实验用温度计是从-20℃~100℃,体温计是35℃~42℃.
②分度值不同:实验用温度计是1℃,体温计是0.1℃.
③体温计上有缩口,实验用温度计无缩口.
故答案为:(1)液体热胀冷缩;37.8℃;
(2)①量程不同:实验用温度计是从-20℃~100℃,体温计是35℃~42℃;②分度值不同:实验用温度计是1℃,体温计是0.1℃.
点评 此题考查了温度计与体温计的异同和使用、读数方法,都属于基本技能的考查,需要熟练掌握,规范使用,正确读数.
科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 它们的质量相等 | B. | 它们的体积相等 | ||
| C. | 它们的密度相同 | D. | 它们所受的重力相等 |
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 水沸腾后,改用“小火”能更快的让馒头变熟 | |
| B. | 改用“小火”可以提高水的沸点 | |
| C. | 用“大火”可以提高水的沸点,不应该改用“小火” | |
| D. | 无论使用“大火”还是“小火”,水达到沸点后温度都保持不变 |
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
| 时间(min) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 温度(℃) | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 |
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:计算题
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