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为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下实验现象.
甲.在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
乙.放在真空罩里的手机当来电时,只见指示灯闪烁
丙.拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,第一次比第二次听到的声音高
丁.锣发声时用手按住锣,锣声就消失了
请你想一想,能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象显然不能说明声音的产生条件,但是分别可以说明什么问题?
分析:声音是由物体振动产生的,当振动停止,发声也停止;声音在传播时,需要介质,即气体、液体和固体都能传播声音,真空不能传声;音调高低和发声体的振动频率有关.
解答:解:甲、在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动,这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动,表明正在发声的鼓面在振动,这是研究声音的产生的条件的;
乙、放在真空罩里的手机当来电时,只见指示灯闪烁,说明真空不能传播声音,这是研究声音传播条件的;
丙、拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,第一次木梳齿的振动频率比第二次快,所以第一次比第二次听到的声音高,说明音调高低和发声体的振动频率有关;
丁、锣发声时用手按住锣,锣声就消失了,锣面振动发出声音,振动停止,声音停止,是研究声音产生的条件的.
综上所述,能说明声音产生条件的实验现象是甲和丁.
乙说明真空不能传播声音;丙说明音调高低和发声体的振动频率有关.
点评:解决此类问题要结合声音产生和传播条件以及音调高低的影响因素等知识进行解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象
甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减弱;
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音;
丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让笔尖在纸上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
你认为,能说明声音产生条件的实验现象是哪个或哪几个?其它的现象虽然不能说明声音产生的条件,但是分别说明了什么问题?

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声音的产生条件,某同学做了下列四个实验:
①放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内空气抽出一些后,铃声明显减小;
②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;
③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音;
④在吊着大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.其中能说明声音产生条件的实验是
②④
②④
(填序号);能说明声音的传播条件的是
(填序号).比较是一种重要的科学方法,请将声音和光进行比较,写出一个相同点和一个不同点:
相同点:
声音和光都具有能量
声音和光都具有能量
;不同点:
声音不能在真空中传播光可以
声音不能在真空中传播光可以

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声音的产生条件,某同学做了下列四个实验:
①放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内空气抽出一些后,铃声明显减小;
②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花:
③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音;
④在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.其中能说明声音产生条件的实验是
②④
②④
;能说明声音的传播条件的是

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科目:初中物理 来源:2012-2013年江苏南京高淳八年级上学期期中质量调研测试物理试卷(带解析) 题型:填空题

为了探究声音的产生条件,某同学做了下列四个实验:
①放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内空气抽出一些后,铃声明显减小;
②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;
③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音;
④在吊着大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。其中能说明声音产生条件的实验是      (填序号);能说明声音的传播条件的是      (填序号)。比较是一种重要的科学方法,请将声音和光进行比较,写出一个相同点和一个不同点:
相同点:      ;不同点:      

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科目:初中物理 来源:2012-2013年江苏南京高淳八年级上学期期中质量调研测试物理试卷(解析版) 题型:填空题

为了探究声音的产生条件,某同学做了下列四个实验:

①放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内空气抽出一些后,铃声明显减小;

②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;

③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音;

④在吊着大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。其中能说明声音产生条件的实验是       (填序号);能说明声音的传播条件的是       (填序号)。比较是一种重要的科学方法,请将声音和光进行比较,写出一个相同点和一个不同点:

相同点:       ;不同点:       

 

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