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    阅读题：
    小明根据生活经验，大胆地提出了自己的想法：物质的粘性大小与什么因素有关呢？他认为可能与温度有关，于是他设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
    蜂蜜在冰箱中在室内经微波炉加热
    温度较低一般较高
    流淌时间较长一般较短

    （1）小明得出的结论是：有些物质（如蜂蜜），随着温度的升高，它的粘性______．（填“变大”、不变”或“变小”）
    （2）这一结论可以用下面的______图象来表示．
    （3）在上述探究过程中，小明运用了“控制变量法”，还运用了“转换法”，她将不能直接测量的______转换成可以测量的______来完成实验探究．在物理习中还有很多地方用到这两种方法，请将与各探究方法相同的实验序号填入空格中．
    应用“控制变量法”的有：______；应用“转换法”的有：______．
    A．比较材料的隔声性能
    B．研究光的传播时引入光线
    C．研究影响声音响度与振幅的关系时采用控制钢尺长度不变来控制音调不变
    D．通过蜡烛火焰是否晃动来判断声音是否具有能量
    E．研究乒乓球跳动的远近反映振幅的大小
    F．将光分成可见光和不可见光进行研究．
    【答案】分析：（1）根据表中实验信息，分析流淌时间与温度间的关系可得出结论；
    （2）分析图象的特点，判断哪一个图象反应此规律．
    （3）根据实验条件、现象，应用控制变量法和转换法分析答题．
    解答：解：（1）由表中实验信息可以看出：蜂蜜的温度越高，蜂蜜流淌时间越短，则粘性变小；
    （2）由图象可知，能反应随温度升高粘度减小的图象是B．
    （3）此题采用转换法，通过观察流淌时间的长短来比较粘性的大小，将不能直接测量的“粘性”转换成可以测量的流淌时间的长短来完成实验探究；
    A、比较材料的隔声性能时，采用控制变量法和转换法；
    B、研究光的传播时引入光线，采用的是模型法；
    C、研究影响声音响度与振幅的关系时采用控制钢尺长度不变来控制音调不变，采用的是控制变量法；
    D、通过蜡烛火焰是否晃动来判断声音是否具有能量，采用的是转换法；
    E、研究乒乓球跳动的远近反映振幅的大小，采用的是转换法；
    F、将光分成可见光和不可见光进行研究，采用的是分类法．
    综上所述，应用“控制变量法”的是：AC；应用“转换法”的有：ADE．
    故答案为：（1）变小；（2）B；（3）粘性；流淌时间长短；AC；ADE．
    点评：本实验采用了：“控制变量法”与“转换法”，这两种方法是科学研究中常用的两种方法，要知道这两种方法的含义、使用方法，在实验过程中注意应用．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2011?常州模拟）近两年政府推出了“汽车下乡”、“小排气量购置税减半”、“以旧换新”等政策，极大的促进了汽车行业的发展，随着人民生活水平的不断提高，汽车已经走进我们的家庭，小明的爸爸最近也购买了一辆轿车．小明利用所学的物理知识对汽车进行了一系列探索与研究：

    （1）汽车发动机一般是柴油机或汽油机，它把燃料燃烧放出的
    内能
    内能
    能转化为机械能，完全燃烧0.1kg的汽油能够获得
    4.6×106
    4.6×106
    J的能量；（汽油的热值为4.6×107J/kg）
    （2）汽车发动机常用循环流动的水来帮助它散热，主要是利用了水的
    比热容
    比热容
    较大的特点．
    （3）小明同学阅读了汽车发动机的说明书后，将内燃机的能量流向制成如图所示的图表，请根据给出的信息，计算该内燃机的效率为
    30%
    30%
    ．汽车行驶时发动机产生的牵引力是F，则燃烧m质量的汽油，能使汽车前进的距离s=
    0.3mq
    F
    0.3mq
    F
    ．（用前面给出物理量的符号表示距离，汽油的热值在本小题中用q表示）
    （4）小明想在图甲中用笔画线代替导线将汽车的启动原理图连接完整．说明：当钥匙插入仪表板上的钥匙孔并转动（相当于闭合开关），电动机工作，启动轿车；电磁铁的工作电压小于电动机的工作电压．请你画出小明的连线图．
    （5）若轿车以90kW的恒定功率启动做直线运动，运动过程中受到的阻力不变，运动的速度υ与时间t的关系如图乙所示．则在0～5s时间内，轿车发动机做功
    4.5×105
    4.5×105
    J．
    （6）通过测量获得轿车以不同速度行驶时对应的制动距离（即从操纵制动刹车到车停下来的距离），数据如表所示：根据表中数据所反映的规律可知，当轿车速度为120km/h时对应的制动距离是
    72
    72
    m．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    随着我国人民生活水平的不断提高，电冰箱、汽车作为一种普通的交通工具已走进千家万户．
    （1）电冰箱里的食物容易变干或相互“窜味”，从物理学角度分析，食物“窜味”属于
    扩散
    扩散
    现象．用胶粘剂可以把装修板材粘在一起，这说明
    分子间存在引力
    分子间存在引力
    ．
    （2）为了节约能源保护环境，我国部分地区已开始推广使用乙醇汽油作为机动车的动力能源．已知完全燃烧1.4kg乙醇汽油放出的热量为6.3×107J，则乙醇汽油的热值为
    4.5×107
    4.5×107
    J/㎏．
    （3）小明同学阅读了某牌号汽车发动机的说明书后，将内燃机的能量流向制成如图所示的图表，请根据给出的信息，计算该内燃机的效率为
    30
    30
    %．汽车行驶时发动机产生的牵引力是F，内燃机的效率为η，则燃烧m质量的汽油，能使汽车前进的　距离s=
    mqη
    F
    mqη
    F
    ．（用前面给出物理量的符号表示距离，汽油的热值在本小题中用q表示）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读题：
    小明根据生活经验，大胆地提出了自己的想法：物质的粘性大小与什么因素有关呢？他认为可能与温度有关，于是他设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
    蜂蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短

    （1）小明得出的结论是：有些物质（如蜂蜜），随着温度的升高，它的粘性
    变小
    变小
    ．（填“变大”、不变”或“变小”）
    （2）这一结论可以用下面的
    B
    B
    图象来表示．
    （3）在上述探究过程中，小明运用了“控制变量法”，还运用了“转换法”，她将不能直接测量的
    粘性
    粘性
    转换成可以测量的
    流淌时间长短
    流淌时间长短
    来完成实验探究．在物理习中还有很多地方用到这两种方法，请将与各探究方法相同的实验序号填入空格中．
    应用“控制变量法”的有：
    AC
    AC
    ；应用“转换法”的有：
    ADE
    ADE
    ．
    A．比较材料的隔声性能
    B．研究光的传播时引入光线
    C．研究影响声音响度与振幅的关系时采用控制钢尺长度不变来控制音调不变
    D．通过蜡烛火焰是否晃动来判断声音是否具有能量
    E．研究乒乓球跳动的远近反映振幅的大小
    F．将光分成可见光和不可见光进行研究．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    阅读题：
    小明根据生活经验，大胆地提出了自己的想法：物质的粘性大小与什么因素有关呢？他认为可能与温度有关，于是他设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
    蜂蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短

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    （1）小明得出的结论是：有些物质（如蜂蜜），随着温度的升高，它的粘性______．（填“变大”、不变”或“变小”）
    （2）这一结论可以用下面的______图象来表示．
    （3）在上述探究过程中，小明运用了“控制变量法”，还运用了“转换法”，她将不能直接测量的______转换成可以测量的______来完成实验探究．在物理习中还有很多地方用到这两种方法，请将与各探究方法相同的实验序号填入空格中．
    应用“控制变量法”的有：______；应用“转换法”的有：______．
    A．比较材料的隔声性能
    B．研究光的传播时引入光线
    C．研究影响声音响度与振幅的关系时采用控制钢尺长度不变来控制音调不变
    D．通过蜡烛火焰是否晃动来判断声音是否具有能量
    E．研究乒乓球跳动的远近反映振幅的大小
    F．将光分成可见光和不可见光进行研究．

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