如图所示.是探究“动能的大小与哪些因素有关的实验:(1)用质量不同的A.B两个小球(mA＞mB)碰撞静止在同一水平面上的纸盒．实验中应将两球放在斜面的同一同一高度.这样做是为了使小球到达水平面上时速度相同使小球到达水平面上时速度相同,实验中通过纸盒被推动的距离大小纸盒被推动的距离大小.可以比较A.B两个小球的动能的大小.理由是小球动能越大.小球对� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：
（1）用质量不同的A、B两个小球（m_A＞m_B）碰撞静止在同一水平面上的纸盒．实验中应将两球放在斜面的

同一

（选填“同一”或“不同”）高度，这样做是为了

使小球到达水平面上时速度相同

；实验中通过

纸盒被推动的距离大小

，可以比较A、B两个小球的动能的大小，理由是

小球动能越大，小球对纸盒做功越多，纸盒被推动的距离越大

．通过实验比较可知，小球动能的大小与小球的

质量

有关．
（2）为探究小球动能的大小与小球的速度是否有关时，应将图

甲、乙

两实验比较就可得出结论．该实验中物体的速度是指小球从斜面上静止滚下与纸盒碰撞时

碰前球

（选填“碰前球”、“碰后球”、“碰前纸盒”或“碰后纸盒”）的速度．
（3）若在实验中，纸盒碰后滑出木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰后纸盒能始终在木板上滑行？方法是

降低小球下滑时的高度

．
（4）若水平面绝对光滑，本实验

不能

（选填“能”或“不能”）达到探究目的，理由是

纸盒将一直运动下去

．

分析：（1）让小球从同一斜面的同一位置由静止下滑，小球到达水平面时速度相同；小球的动能越大，小球对纸盒做功越多，
纸盒被推动的距离越大；根据实验可以得出小球动能与质量的关系．
（2）探究小球动能越小球速度的关系，用应控制小球质量不变，而改变小球的速度，可以让同一小球从斜面的不同高度滚下．
（3）小球下滑时的高度越小，小球到达平面上时的动能越小，小球对纸盒做功越少，纸盒滑行的距离越小．
（4）如果水平面绝对光滑，小球和纸盒将保持匀速直线运动，永远运动下去．

解答：解：（1）用质量不同的A、B两个小球（m_A＞m_B）碰撞静止在同一水平面上的纸盒．实验中应将两球放在斜面的同一高度，这样做是为了使小球到达水平面上时速度相同；小球动能越大，小球对纸盒做功越多，纸盒被推动的距离越大，可以通过纸盒被推动的距离大小，A、B两个小球的动能的大小；通过实验比较可知，小球动能的大小与小球的质量有关．
（2）为探究小球动能的大小与小球的速度是否有关时，可以让同一小球从斜面的不同位置滚下，由图可知，图甲与图乙所示实验符合要求；该实验中物体的速度是指小球从斜面上静止滚下与纸盒碰撞时碰前球的速度．
（3）降低小球下滑时的高度，小球到达水平面时获得的动能减小，小球对纸盒做功变小，纸盒在木板上滑行的距离减小，可以保证碰后纸盒能始终在木板上滑行．
（4）若水平面绝对光滑，根据牛顿第一定律，小球和纸盒将一直运动下去，没有运动距离的远近之分，就不能达到比较距离来比较动能的目的了．
故答案为：（1）同一；使小球到达水平面上时速度相同；纸盒被推动的距离大小；
小球动能越大，小球对纸盒做功越多，纸盒被推动的距离越大；质量；（2）甲、乙；碰前球；
（3）降低小球下滑时的高度；（4）不能；纸盒将一直运动下去．

点评：本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能大小时运用了转换法，要掌握这两种方法的应用．分析清楚图示情景是正确解题的关键．

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