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15.探究“电流与电阻的关系”.器材有:滑动变阻器、开关、电源(电压恒为6V)各一个,电流表、电压表各一块,三个定值电阻(10Ω、15Ω、20Ω),导线若干.
表1
电压U/V4
电阻R/Ω201510
电流I/A0.200.280.40
表2
 电阻R/Ω 10
 电压U/V 2 3 4 5 6
 电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

(1)图甲是小明连接的电路,闭合开关前,滑片应置于B端(选填“A”或“B”).
(2)闭合开关后,移动滑片,使与电阻(20Ω)并联的电压表示数为4V,读出电流表示数,再分别改接15Ω、10Ω的电阻,重复上述实验,收集的实验数据如表1所示.老师告诉小明有一组数据误差较大,便找来一个5Ω的电阻让他再测一组数据.当他把5Ω的电阻接入电路时,他应该调节变阻器使电压表示数仍为4V,但调节时却发现实验不能继续进行了,其原因是电流超过了电流表0-0.6A的量程.改变连接后继续实验,当电压表示数为4V时,电流表示数如图乙所示,为0.8A.综合分析数据可得:电压一定时,I与R成反比.
(3)小明又利用上述实验器材探究“电流与电压的关系”,将滑片从一端移到另一端的过程中,收集的实验数据填入了表2中.分析表2中数据可得:电阻一定时,I与U成正比.分析可知,小明使用的变阻器的最大阻值为20Ω.

分析 (1)在连接电路时,闭合开关前滑片必须处于最大阻值处;
(2)电路中分别接入20Ω、15Ω、10Ω的电阻,实验能够正常进行,说明电路是正常的,改接5Ω电阻后,电路不能正常进行,是由于超过了电流表所选的量程;先确定电流表选择的量程和最小分度值,再读出电流表的示数;综合数据分析可知,电压一定时,导体中的电流和导体的电阻成反比;
(3)电阻一定时,导体中的电流和导体两端的电压成正比;

解答 解:
(1)据所学知识可知,在连接电路时,闭合开关前滑片必须处于最大阻值处,即闭合开关前,滑片应置于B端;
(2)若再接入5Ω的电阻时,据I=$\frac{U}{R}$=$\frac{4V}{5Ω}$=0.8A,故实验不能正常进行,是由于超过了电流表所选的量程;
据上可知,电阻两端的电压为4V,电流表应该选择0~3A量程,所以示数为0.8A;
综合数据分析可知,电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比;
(3)小明又利用上述实验器材探究“电流与电压的关系”,将滑片从一端移到另一端的过程中,收集的实验数据填入了表2中.分析表2中数据可得:电阻一定时,I与U成正比.
当滑片移到最小阻值处,即接入电路中的电阻为0时,电路中电流I=0.6A,
定值电阻的阻值R=$\frac{U}{I}$=$\frac{6V}{0.6A}$=10Ω;
当滑片移到最大阻值处,电路中电流I=0.2A,
电路中的总电阻R=$\frac{U}{I′}$=$\frac{6V}{0.2A}$=30Ω,
滑动变阻器的阻值R′=R-R=30Ω-10Ω=20Ω;
故答案为:(1)B; (2)电流超过了电流表0-0.6A的量程;   0.8;  I与R成反比;(3)I与U成正比;20.

点评 本题是探究通过电阻的电流与电阻大小的关系实验,涉及到电路图的连接、电路故障的分析、滑动变阻器的使用、电流表的读数、串联电路的特点、欧姆定律的应用和控制变量法的应用,涉及的知识点较多,要深入理解和熟练掌握.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.自行车是中国老百姓最常用的交通工具.从自行车的结构和使用来看,它涉及了许多物理知识,请把它们对应起来(把字母填在相应的序号后面)
①外胎有凹凸不平的花纹A.通过增大受力面积以减小压强
②前、中、后轴都安有钢珠B.增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦
③宽大的坐垫更舒适C.压力增大,摩擦力增大
④车把能很轻松的控制前轮D.实质是一个控制前轮转向的省力杠杆
⑤骑车时如果速度太快,危险性增大E.用滚动代替滑动以减小摩擦
⑥骑车上坡时,往往要用力蹬几下F.速度快,动能大
⑦正在骑车的人停止蹬车后,车仍然向前走G.增大动能转化为更多的重力势能
⑧刹车时,手用的力越大,车停得越快H.由于惯性
①B  ②E  ③A  ④D  ⑤F  ⑥G  ⑦H  ⑧C.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.科学探究不能只凭人的感官判断,主要应依靠仪器检测.要找出不同声音的区别,可以借助示波器,如图甲,我们可以利用麦克风(话筒)接受声音,将声信号转变为电信号输入到示波器中,就能直接在荧光屏上显示出与声波相对应的图形.通过图形曲线,我们可以分析各个声音的具体情况,从而区分不同的声音.
(1)如图乙是同一音叉轻击和重击时的不同波形,从图中可以发现声音的响度与振动的振幅有关.
(2)用相同的力敲击两个不同的音叉时,发出声音的波形如图丙,从科中可以发现它们声音的音调不同.
(3)不同声源(如音叉、单簧管、小提琴)发出的不同声音,从波形上便显示出它们的特性不同,从图丁中可以发现它们不同的声音特性是音色.

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3.如图甲是小方探究“电流与电压、电阻关系”的电路图,实验器材有:电源电压为6V,电流表、电压表各一个,开关一个,5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻各一个,规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器一个,导线若干.
(l)探究电流与电压的关系时,所测得的几组电流、电压值如表1.在第2次实验中,电流表的示数如图乙,则通过电阻的电流为0.3A,根据表1数据可得到结论:电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.
表1                                  表2
实验次数123实验次数123
电压U/V1.01.52.0电阻R/Ω51015
电流I/A0.20.4电流I/A0.60.30.24
(2)探究电流与电阻的关系时,所测得的几组电流、电阻如表2.
①由于操作不当,导致一组数据存在错误,请判断第3次实验的数据存在错误.产生错误的具体原因是没有调节滑动变阻器,使电压表的示数保持3V不变.
②纠正错误以后,小方用30Ω的电阻替换15Ω的电阻进行了第4次实验,发现实验无法进行下去,为完成第4次实验,小红提出了下列解决方案,其中正确的有C.
A.将电压表的量程换为0~15V               B.成电压为12V的电源
C.更换最大阻值大于或等于30Ω的滑动变阻器   D.可将定值电阻两端的电压调为4V.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.小明用如图甲所示的电路测量额定电压为2.5V的小灯泡电阻,图乙是小明未完成连接的实验电路.
(1)请你按照电路图,用笔画线代替导线,完成图乙中实验电路的连接.
(2)闭合开关后,发现电压表有示数,电流表无示数,则电路中可能出现的故障是D
A.滑动变阻器开路           B.电压表短路
C.电阻R短路               D.灯泡开路
(3)小明将电路连接正确后,闭合开关,调节变阻器的滑片,使小灯泡刚好正常发光(即电压表的示数为2.5V),此时电流表的示数如图丙所示,电流表的读数是0.3A,小灯泡的阻值是8.3Ω(小数点后保留一位).

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20.小明和小强在探究“电流与电压和电阻的关系”实验
(1)小明探究“电流与电压的关系”,该实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外,其作用主要是改变电阻两端的电压.
(2)在研究电流与电阻关系时,先用5Ω的定值电阻进行实验,使电压表的示数为3V,再换用10Ω的定值电阻时,某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置,合上开关后,电压表的示数将大于3V(选填“大于”、“小于”或“等于”).此时应调节滑片,使电压表的示数为3V.
(3)整个实验中数据记录在表一和表二中;且最后一次电流的大小如图2电流表所示示数,请读出电流值并填在表二中的空格处.
表一
R=5Ω电压/V1.02.03.0
电流/A0.20.40.6
表二
U=3V电阻/Ω51015
电流/A0.60.3

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.“探究电阻上的电流跟两端电压关系”的实验中,小芳设计了如图甲所示的电路图.
①请你根据甲图,完成实物图乙的连接.

②闭合开关前,滑动变阻器的滑片应调节至最右端(选填“最左”或“最右”).
③若闭合开关后,发现电流表的指针偏转情况如图丙所示,造成这种现象的原因是正负接线柱接反.
④调整电路正确后,根据实验数据绘制出电流与电压关系如图象丁所示,根据绘制的图象丁可计算出电阻R0=10Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.(1)小华同学用如图1所示的电路验证在电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系.先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间,闭合开关S,读出电流表的示数填入表中.由实验数据可以看出电流跟电阻不成反比.试分析为什么在这个实验中电流跟电阻不成反比?
电阻/Ω51020
电流/A0.40.30.2
答:未控制电阻两端的电压不变
(2)小华同学经过认真分析,发现了错误的原因,他改进实验后,先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间进行实验,结果验证了在电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系:
①图2甲、乙提供的两个电路图,哪个是他设计的电路.答:乙图(填“甲图”或“乙图”),在这个实验中,滑动变阻器的作用是:保持电阻两端的电压不变.
②当闭合开关后,发现电流表有示数,电压表的示数为零.移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化,电压表的示数始终为零.其可能的原因是:C
A.滑动变阻器接触不良;    B.开关接触不良;
C.小灯泡两端短路;       D.小灯泡的灯丝断了
③用笔画线代替导线,将图3中各元件按你选择的设计电路图连接起来(已有部分线路连接好).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.某科学兴趣小组的同学分别测量了甲、乙两辆电动小车做匀速直线运动的路程和时间,并依据数据做出了相应的“路程-时间”图象,如图所示,比较两图可知,甲车的速度<(选填“>”“<“或”=”)乙车的速度

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