小芳在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，设计了如图甲所示的电路，但稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路。她这样改进有何好处？ ________________________________________ 。
在实验过程中，她保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示。 表1
（1）小芳分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，你认为其原因是__________________________。
（2）小芳认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作。你认为小桦每次改变电阻后应该采取的正确操作是： ________________________________。
（3）正确操作实验后，小桦将得到的实验数据记录在表2中，请分析表2中的数据，你能得出什么探究结论？ ___________________________________________________________________________________________。
表2
科目：初中物理 来源：北京昌平临川育人学校2016-2017学年七年级6月月考物理试卷 题型：选择题
关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A. 敲锣时用力越大，声音的音调越高 B. 耳熟能详是指声音的传播速度很大
C. 一切正在发声的物体都在振动 D. 在城市街道两旁植树种草，这是在声源处减弱噪声
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科目：初中物理 来源：2017年初中毕业升学考试（福建卷）物理（解析版） 题型：实验题
小江同学利用一个弹珠、三根材料和厚度相同、长宽不同的橡皮条，探究“橡皮条的弹性势能与长度、宽度的关系．”他依次将橡皮条固定在弹弓上，如图所示，在弹性范围内，拉伸相同的伸长量，将弹珠在同一位置沿水平方向弹射出去，测得弹射的水平距离，数据如下表：
次数 | 橡皮条 | 橡皮条宽/cm | 橡皮条长/cm | 弹射的水平距离/m |
1 | a | 0.50 | 20.00 | 10.10 |
2 | b | 0.50 | 30.00 | 8.20 |
3 | c | 1.00 | 20.00 | 14.00 |
请回答以下问题：
（1）实验中，是通过比较 来间接反映橡皮条的弹性势能大小；
（2）比较第1次和第2次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条的弹性势能与橡皮条的 有关；
（3）比较低1次和第3次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条的弹性势能还与橡皮条的 有关；
（4）用同种材料同厚度的橡皮条，拉伸相同的伸长量，弹性势能最大的橡皮条是
A、窄面长的 B、宽面长的 C、窄面短的 D、宽面短的．
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科目：初中物理 来源：2017年初中毕业升学考试（福建卷）物理（解析版） 题型：选择题
如图所示，闭合开关S1、S2，电路正常工作．现只将S2断开，则（ ）
A．电流表示数减小，电压表示数不变
B．电流表示数增大，电压表示数不变
C．电流变示数减小，电压表示数减小
D．电流表示数增大，电压表示数增大
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科目：初中物理 来源：2017年初中毕业升学考试（福建卷）物理（解析版） 题型：选择题
下列做法符合安全用电常识的是（ ）
A．使用冰箱时，金属外壳未接地
B．家庭电路中，开关接在零线上
C．检修电路时，未断开总开关
D．电线着火时，应先切断电源再救火
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科目：初中物理 来源：2017年初中毕业升学考试（四川自贡卷）物理（解析版） 题型：填空题
电工师傅常用一只额定电压为220V的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图所示。当S闭合后，再分别闭合S1、S2、S3（每次只能闭合其中之一）时，可能出现以下三种情况，试判断（选填： “短路”、“断路”或“正常”）：
（1）L0不亮，说明该支路______________。
（2）L0正常发光，说明该支路______________。
（3）L0发光呈暗红色，说明该支路_____________。
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科目：初中物理 来源：2017年初中毕业升学考试（四川自贡卷）物理（解析版） 题型：选择题
如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R的滑片向左移动，在此过程中（ ）
A、电流表示数变小；
B、灯泡L亮度变亮；
C、电压表示数变大；
D、电路消耗的总功率变大。
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科目：初中物理 来源：2017年初中毕业升学考试（浙江金华卷）物理（解析版） 题型：实验题
某兴趣小组用二节新干电池，规格为“10Ω 1.5A”的滑动变阻器等器材，来测导体电阻。请分析回答：
（1）连接好电路，闭合开关，向右移动滑动变阻器滑片，当滑片移到C点时，发现两表才有示数，示数分别为2V、0.2A。根据以上信息思考该电路的连接方式，并用笔画线代替导线按该连接方式，将图1电路连接完整。
（2）继续调节滑动变阻器进行测量，测得数据如表所示。第二次测量时电流表示数如图2所示，据图把表中所缺数据填写完整。
（3）该实验多次测量的目的是 。
（4）该小组同学用这套器材（所有器材不变）和阻值为5Ω、10Ω、20Ω的三个定值电阻继续探究“电流与电阻的关系”。实验中要控制电阻两端的电压不变，那么电阻两端电压最小能控制到
V。
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