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    小刚所在的小组在做“研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”的实验时，按图串联甲、乙两个电磁铁，并移动滑动变阻器的滑片P，进行了多次实验，记录如下表：
    电磁铁甲（20匝）乙（10匝）
    实验次数123456
    电流表示数（A）0.10.20.30.10.20.3
    吸引大头针数目（枚）12243661224
    （1）实验中通过观察电磁铁______来判断其磁性强弱．
    （2）把两个电磁铁串联在一起的目的是为了______
    （3）比较1、2、3次实验数据，你会发现______，电磁铁的磁性越强．
    （4）比较______次实验数据，你会发现电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    （5）要使两个电磁铁的磁性更强，写出你对上述实验的具体操作：______．

    解：（1）实验中通过观察电磁铁吸引大头针多少来判断其磁性强弱．
    （2）把两个电磁铁串联在一起的目的是为了电流相等．
    （3）比较1、2、3次实验数据，线圈匝数一定，电流越大，电磁铁吸引大头针越大，所以电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强．
    （4）实验1和5或2和4或3和6，电流一定，线圈匝数越多，电磁铁吸引大头针越多．
    （5）要使两个电磁铁的磁性更强，滑片向左移动，滑动变阻器接入电路电阻变小，电流增大，电磁铁磁性增强．
    故答案为：（1）吸引大头针多少；（2）控制电流相等；（3）线圈匝数一定时，电流越大；（4）1和5或2和4或3和6；（5）滑片向左移动．
    分析：（1）电磁铁磁性强弱用电磁铁吸引大头针的多少来反映，电磁铁吸引大头针越多，电磁铁磁性越强．
    （2）串联电路中电流处处相等．
    （3）电磁铁磁性强弱跟电流大小、线圈匝数多少有关．在电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强；在线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁磁性越强．
    （4）电磁铁磁性强弱跟电流大小、线圈匝数多少有关．在电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强．
    （5）线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁磁性越强．
    点评：掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，利用控制变量法和转换法，探究电磁铁磁性强弱跟各影响因素之间的关系．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2005?济南）小刚同学准备用如图所示的各种器材做“用电流表和电压表测电阻”的实验．
    （1）请你用笔画线代替导线完成图中的实验电路的连接．
    （2）小刚所在小组的同学经过实验得到了三组数据，记录在下面他们已设计好的表格中．
    实验次数 1 2 3
    电压U/V 1.0 2.0 3.0
    电流I/A 0.20 0.26 0.33
    电阻R/Ω
    5
    5
    7.69
    7.69
    9.09
    9.09
    电阻平均值R/Ω
    7.06
    7.06
    请你对这些实验数据进行处理，看看从中能发现什么？把它写在下面的横线上．
    灯泡两端电压越大，温度越高，电阻就越大
    灯泡两端电压越大，温度越高，电阻就越大
    ．
    （3）你认为小刚他们采用这种方法测电阻是否合适？为什么？
    不合适；因为灯泡的电阻随温度的升高而增大，求平均值没有意义
    不合适；因为灯泡的电阻随温度的升高而增大，求平均值没有意义
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小刚所在的小组在做“研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”的实验时，按图串联甲、乙两个电磁铁，并移动滑动变阻器的滑片P，进行了多次实验，记录如下表：
    电磁铁 甲（20匝） 乙（10匝）
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流表示数（A） 0.1 0.2 0.3 0.1 0.2 0.3
    吸引大头针数目（枚） 12 24 36 6 12 24
    （1）实验中通过观察电磁铁
    吸引大头针多少
    吸引大头针多少
    来判断其磁性强弱．
    （2）把两个电磁铁串联在一起的目的是为了
    控制电流相等
    控制电流相等

    （3）比较1、2、3次实验数据，你会发现
    线圈匝数一定时，电流越大
    线圈匝数一定时，电流越大
    ，电磁铁的磁性越强．
    （4）比较
    1和5或2和4或3和6
    1和5或2和4或3和6
    次实验数据，你会发现电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    （5）要使两个电磁铁的磁性更强，写出你对上述实验的具体操作：
    滑片向左移动
    滑片向左移动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次．
    （1）小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图1甲所示，可以看出小球在做
     
    （匀速/变速）直线运动，其理由是
     
    ．
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    在如图2所示的四个速度随时间的关系图象图中，能反映出该小球下落运动的是
     
    ．（选填图中的选项字母）
    （2）小刚所在的实验小组还想比较一下大、小纸锥（如图乙）运动的快慢．要比较大、小纸锥运动的快慢，只需测出纸锥下落的速度就行了，要测定纸锥下落的速度，可根据原理
     
    ，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．在用卷尺和秒表在测量纸锥下落速度时，发现
     
    较难测出，他们可采用增加
     
    或换用锥角较
     
    （大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量求平均值，可以减小误差．
    （3）小明三次测量了小纸锥从同一高度处下落的速度并将测量结果填入了自己设计的表格，请你说出他设计的表格中的二处不足之处1、
     
    ；2、
     
    ．
    物理量
    实验次数    		 路程 时间 速度
    1
    2
    3

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年广东省广州市南沙区八年级（下）期末物理试卷（解析版） 题型：填空题

    小刚所在的小组在做“研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”的实验时，按图串联甲、乙两个电磁铁，并移动滑动变阻器的滑片P，进行了多次实验，记录如下表：
    电磁铁甲（20匝）乙（10匝）
    实验次数123456
    电流表示数（A）0.10.20.30.10.20.3
    吸引大头针数目（枚）12243661224
    （1）实验中通过观察电磁铁    来判断其磁性强弱．
    （2）把两个电磁铁串联在一起的目的是为了   
    （3）比较1、2、3次实验数据，你会发现    ，电磁铁的磁性越强．
    （4）比较    次实验数据，你会发现电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    （5）要使两个电磁铁的磁性更强，写出你对上述实验的具体操作：    ．

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