某小组的同学在探究欧姆定律时.采用了图甲所示的电路图．实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω.10Ω.15Ω.电源电压是3V.滑动变阻器的阻值范围是0-20Ω．(1)他们在探究某一因素变化对电流的影响时.采用控制变量控制变量法.实验分两步进行:①保持电阻不变.探究电流与电压电压的关系．②保持电压不变.探究电流与电阻电阻的关系．(2)根据甲� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某小组的同学在探究欧姆定律时，采用了图甲所示的电路图．实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω、10Ω、15Ω，电源电压是3V，滑动变阻器的阻值范围是0～20Ω．

（1）他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用

控制变量

法，实验分两步进行：
①保持电阻不变，探究电流与

电压

的关系．②保持电压不变，探究电流与

电阻

的关系．
（2）根据甲图的电路图连接图乙的实物图（导线不能交叉，与电路图完全一致）．
（3）闭合开关后，移动滑片时发现电流表几乎没有示数，电压表有明显的示数．则发生故障的原因可能是

电阻断路

．
（4）排除故障后，同学们继续进行实验．一位同学在探究电流与电阻的关系时，首先选择5Ω的定值电阻做实验，读取完电流表示数后，直接拆下5Ω的定值电阻改换成10Ω的定值电阻，并立即读出电流表示数，他认为这样操作简捷高效．那么，请你指出他在操作中两个错误：①

改接电路时没有断开开关

；②

更换电阻后没有移动滑片使电阻两端电压保持不变

．
（5）在研究电阻对电流的影响时，根据正确的实验数据作出了电流与电阻的关系图象，如图丙所示，则在实验过程中电压表的示数应为

2.5

V．
（6）由图丙可以得出结论：

在电压一定时，电流与电阻成反比

．

分析：（1）探究电流与电压、电阻的关系，应采用控制变量法，根据控制变量法的要求分析答题．
（2）分析图甲所示电路结构、明确各电路元件的连接方式，然后根据电路图连接实物电路图．
（3）常见的电路故障有断路与短路，根据电路故障现象分析电路故障．
（4）探究电流与电阻的关系实验，应控制电阻两端电压不变，改接电路时，应断开开关．
（5）根据图丙所示图象，找出电流与电阻的对应关系，然后答题．
（6）根据丙图所示电流与电阻的对应关系，得出结论．

解答：

解：（1）在探究某一因素变化对电流的影响时，应采用控制变量法，实验分两步进行：①保持电阻不变，探究电流与电压的关系．②保持电压不变，探究电流与电阻的关系．
（2）把电阻、滑动变阻器串联接入电路，电压表并联在待测电阻两端，实物电路图如图所示．
（3）闭合开关，电流表几乎没有示数，电路存在断路，电压表有明显偏转，说明电压表并联电路之外电路不存在断路，则与电压表并联的电阻断路．
（4）探究电流与电阻的关系时，应控制电阻两端电压不变，在用10Ω电阻替换5Ω电阻时，应先断开开关，拆下5Ω的电阻，然后换上10Ω的电阻，闭合开关，移动滑片，是电阻两端电压保持不变，然后读出电流表示数．
（5）探究电流对电阻的影响时，要保持电阻两端电压不变，由图丙所示图象可知，电流为0.5A时，电阻为
10Ω，∵I=

，∴电阻两端电压U=IR=0.5A×5Ω2.5V．
（6）由图丙所示实验可知，I-R图象是反比例函数图象，即在电压一定时，电流与电阻的乘积是定值，电流与电阻成反比，由此可知：在电压一定时，电流与电阻成反比．
故答案为：（1）控制变量法；①电压；②电阻；（2）实物电路图如图所示；（3）①改接电路时没有断开开关；②更换电阻后没有移动滑片使电阻两端电压保持不变；（4）2.5；（6）在电压一定时，电流与电阻成反比．

点评：本题应用了控制变量法，要掌握控制变量法的应用，要会根据实验目的确定实验需要控制的变量．

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科目：初中物理 来源： 题型：

12、某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如下图甲所示的电路图．
（1）根据该兴趣小组设计的图甲电路图，把图乙的实物图连接完整．

（2）通过实验，该兴趣小组测得4组数据，如下表所示：
其中第4次实验时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流数值填入表格中．

实验序号	电压/伏	电阻/欧	电流/安
1	2	4	0.5
2	2	5	0.4
3	2	8	0.25
4	2	10	0.2

（3）在此探究实验过程中，当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后，为了探究上述问题，你认为应该采取的操作是

．
A．闭合开关，读出电流表的读数 B．闭合开关，将变阻器的滑片适当向左移
C．改变电压表、电流表的量程 D．闭合开关，将变阻器的滑片适当向右移
（4）从该实验中你可得出什么结论？

电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比（或电压一定时，导体的电阻越大，导体中的电流越小）

．（用文字表述）

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?虹口区一模）某小组同学通过实验研究导体的电阻与哪些因素有关．如图所示，他们在常温下将横截面积、长度不同的铁丝接入电路的MN两点间，利用电流表和电压表测量后计算出阻值，将数据记录在表一、表二中．
表一铁丝

实验序号	横截面积S （毫米²）	长度l（米）	电阻R （欧）
1	0.2	1.0	0.5
2	0.2	2.0	1.0
3	0.2	3.0	1.5

表二铁丝

实验序号	横截面积S （毫米²）	长度l（米）	电阻R （欧）
4	0.1	1.0	1.0
5	0.3	4.5	1.5
6	0.4	2.0	0.5

（1）分析比较实验序号1与4或2与6可得出的初步结论是：常温下，

导体的材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小

（2）分析比较

表一

（选填“表一”或“表二”）的相关数据可得出的初步结论是：常温下，

导体的材料和横截面积相同时，导体的电阻与长度成正比

．
（3）请进一步综合分析表一、表二的相关数据，并归纳得出结论．
①分析比较1与6、2与4或3与5的数据及相关条件，可得出的初步结论是：常温下，

同种材料的导体，长度与横截面积的比值相同，电阻相同

．
②分析比较1与6、2与4和3与5的数据及相关条件，可得出的初步结论是：常温下，

同种材料的导体，长度与横截面积的比值越大，电阻越大

．
（4）他们继续分析表一和表二的数据及相关条件，发现无法得到导体的电阻与材料的关系．为了进一步探究导体的电阻与材料的关系，需添加的器材为

丙

（选填“甲”、“乙”或“丙”）．
器材：导体甲    横截面积为0.2毫米²、长度为2米的铁丝
导体乙    横截面积为0.1毫米²、长度为2米的镍铬合金丝
导体丙    横截面积为0.3毫米²、长度为4.5米的锰铜丝．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2007?闸北区二模）某小组同学探究电池的“新”、“旧”与什么因素有关．甲同学认为“与电池两端电压有关”；乙同学认为“与通过电池的电流大小有关”；丙同学认为：电源作为闭合回路的一部分、电流流过电源、电源本身对电流也有阻碍作用、“电池的“新”与“旧”与电池的阻碍作用有关”．在老师的帮助下、同学们分组实验、设计表格、连接电路、一边实验、一边记录数据、实验电路如图所示．如果用

(U1-U2)R1

表示电池本身对电流的阻碍作用、某同学记录的实验数据如下表所示．分析表中实验数据、回答下列问题

实验序号

相同型号的干电池一节

电键断开时、电压表示数U₁（伏）

电键闭合时、电压表示数U₂（伏）

两次电压值之差（U₁-U₂）（伏）

电键闭合时、电流表示数（安）

电池本身对电流的阻碍作用

(U1-U2)R1

（欧）

“新”电池

1.50

1.40

0.10

0.12

0.7

“新”电池

1.50

1.40

0.10

0.11

0.7

半“新”电池

1.40

1.20

0.20

0.085

1.67

半“新”电池

1.35

1.15

0.20

0.10

1.74

“旧”电池

1.32

1.00

0.32

0.08

3.2

“旧”电池

1.30

0.90

0.40

0.075

4.4

（1）分析表中第三列的数据、可以得出：电池“新”、“旧”与电键断开时、电压表示数U₁之间的关系是：

电池两端电压越大，电池越新

；
（2）分析表中

第五列

的数据、可以得出：电池“新”、“旧”与电键断开、闭合两次电压值之差（U₁-U₂）的关系为：两次电压值之差越小、电池越“新”；
（3）进一步分析、最后一列的数据、可以得出：：电池的“新”、“旧”与电池对电流的阻碍作用

有关

（选填“有关”或“无关”）；
（4）电池阻碍作用（

(U1-U2)R1

）越大、表明电池越

旧

（选填“新”或“旧”）；（5）经过上述实验、你认为乙同学观点的本质是

电池对电流有阻碍作用

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在“探究并联电路的特点”实验中，某小组同学用电源、电键、若干已知阻值的电阻、几个电压表和电流表、若干根导线进行实验．先通过实验得到“并联电路各支路两端电压相等”的规律，然后按图1（a）所示的电路图连接电路继续实验．试接触后，发现表A的表盘如图1（b）所示，发生这一现象的原因是

．修正后，重新进行实验，并将实验数据记录在下表中．
电源电压为6伏

实验序号	支路1		支路2		干路电流
实验序号	电阻（欧）	电流（安）	电阻（欧）	电流（安）	干路电流
1	5	1.2	10	0.6	1.8
2	15	0.4	10	0.6	1.0
3	20	0.3	10	0.6	0.9

（1）分析比较实验序号

中干路中电流与支路1、支路2中电流的数量关系，可得出的初步结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．
（2）分析比较实验序号1、2与3中的支路1、支路2电阻阻值及相关条件，可得出的初步结论是：当支路2中的电阻一定时，并联电路的总电阻随着

．
（3）为了研究并联电路总电阻和各电阻的关系，该组同学又利用原来的电源（电压仍为6伏）连接了如图2所示的电路，并用电阻R_总替换上述实验中的R₁和R₂．则在实验序号2中应采用阻值为

欧的电阻作为R_总；每次实验时，眼睛主要应该观察电路中的电流表示数，使它与原来并联电路

的示数相同．
（4）进一步分析比较表中的支路1电流I₁和电阻R₁的乘积与支路2电流I₂和电阻R₂的乘积的关系，可得到的结论是：

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某小组同学按图所示的电路图连接电路，做“探究并联电路的特点”实验．在实验过程中，他们用电压表测出各支路和干路两端的电压值，用电流表测出各支路和干路中的电流值，并通过用不同阻值的电阻多次实验和改变电源电压，得到的实验
数据如下表所示．

实验序号	电阻R₁ （欧）	电阻R₂ （欧）	电压U₁ （伏）	电压U₂ （伏）	电压U （伏）	电流I₁ （安）	电流I₂ （安）	电流I （安）
1	10	10	6	6	6	0.6	0.6	1.2
2	20	20	6	6	6	0.3	0.3	0.6
3	5	10	4	4	4	0.8	0.4	1.2

①分析比较

的数据及相关条件，可得出的初步结论是：并联电路中各支路两端的电压都相等（且等于电源电压）．
②分析比较表格中第7、8、9列的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

．
③该小组同学在得到并联电路电压和电流的特点后，结合欧姆定律，推导得到了教科书上的并联电路总电阻与各并联电阻的关系式．若要验证推导得到的关系式是否正确，同学们采取的验证方案如下．
a．尝试计算电阻：

．（写出计算公式）
b．进行实验操作：

．（写明操作的要点）
c．观察实验现象，得出实验结果：

．（写明观察的要点和得出结论的依据）

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